Pāreja uz R&D periodu profesionālajā izglītībā

Pētniecība un attīstība profesionālajā izglītībā
Pētniecība un attīstība profesionālajā izglītībā

Nacionālās izglītības ministra vietnieks Mahmuts Özers laikrakstam pastāstīja par saviem pēctepidēmijas plāniem R&D centriem, kas izveidoti profesionālajās vidusskolās. Özers sacīja: “Mums būs aptuveni 20 pētniecības un attīstības centri. Katrs centrs koncentrēsies uz atšķirīgu teritoriju. ”


Nacionālās izglītības ministra vietnieka Özera intervija ir šāda: “Mēs tagad ejam uz R&D periodu profesionālajā izglītībā.” Nacionālās izglītības ministra vietnieks Özers paziņoja, ka tas būs viens no vissvarīgākajiem sasniegumiem covid-19 uzliesmojumā profesionālajā izglītībā, Mēs pievienosim jaunus, ņemot vērā sadalījumu. Mums būs aptuveni 20 pētniecības un attīstības centri. Katrs centrs koncentrēsies uz atšķirīgu zonu. Piemēram, viens centrs nodarbosies tikai ar programmatūru, bet otrs koncentrēsies uz biomedicīnas ierīču tehnoloģijām. Tā galvenā uzmanība tiks pievērsta produktu izstrādei, patentu, lietderības modeļa, dizaina un preču zīmju ražošanai, reģistrēšanai un komercializēšanai. Mēs pastāvīgi paplašināsim produktu klāstu. Tagad mēs rīkosim skolotāju apmācību šajos reģionālajos pētniecības un attīstības centros. ” Norādot, ka profesionālās izglītības mācību programma tiks ātri atjaunināta pēc automatizācijas, programmatūras, mākslīgā intelekta tehnoloģiju un digitālo prasmju procesa, Özers uzsvēra, ka R&D centri sniegs būtisku ieguldījumu atjaunināšanā.

Nacionālās izglītības ministrija (SM) sāka lielu uzbrukumu cīņas ar kovid-19 uzliesmojumu dienās. Liels skaits produktu tika izgatavoti no dezinfekcijas materiāliem, kas vajadzīgi pirms skolas, no maskas, no sejas aizsargājošās tranšejas līdz vienreizējās lietošanas halātiem un kombinezoniem. Tādā veidā MEB sniedza ļoti nozīmīgu ieguldījumu epidēmijas novēršanā cīņas pirmajās dienās. Tad viņš turpināja masku aparāta, gaisa filtrēšanas ierīces, video laringoskopa ierīces ražošanu no respiratoriem. Šajā procesā, kas liecina par spēcīgas profesionālās izglītības nozīmi, ĀM ministra vietnieks Mahmuts Özers skaidroja, kāda veida profesionālā izglītība būtu plānota pēc kovid-19 uzliesmojuma.

"Mēs tikām negatīvi ietekmēti"

Cīņas Kovid-19 dienās arodapmācība sekmīgi nokārtoja pārbaudījumus. Ko jūs plānojat profesionālās izglītības nākotnei, kurai arī ir neticami liela pieredze?

Profesionālā izglītība ir devusi nozīmīgu ieguldījumu, daudzus gadus mūsu valstī apmācot cilvēkresursus ar profesionālajām prasmēm, kas vajadzīgas darba tirgum. Profesionālās izglītības periods bija nomākts, īpaši pēc koeficienta piemērošanas. Šajā periodā profesionālā izglītība vairs nav akadēmiski veiksmīgu studentu izvēle. Turpmākajos gados tika piedzīvots otrs šoks par prakses vietu piemērošanu visās vidusskolās. Kas notika pēc koeficientu piemērošanas atkārtošanās, profesionālā izglītība atkal kļuva par obligātu iespēju relatīvi neveiksmīgajiem studentiem. Šie procesi negatīvi ietekmēja mūsu vadītāju un skolotāju attieksmi mūsu profesionālajās vidusskolās. Profesionālā izglītība kļuvusi pazīstama ar problēmām, studentu prombūtni un disciplināriem pārkāpumiem. Rezultātā absolventu nespēja izpildīt darba tirgus cerības pastiprināja negatīvo priekšstatu par profesionālo izglītību. Tāpēc profesionālās izglītības jomā tika nopietni zaudēta pašpārliecinātība.

'Pašapziņa iegūta'

Vai šajā procesā nopietni tiek atgūta pašapziņa?

Tieši tā. Vissvarīgākais šī procesa ieguldījums bija pašapziņas atgūšana vecajās prestižajās profesionālās izglītības dienās. Viņš parādīja, ko viņš varētu darīt, kad viņa problēmas tiks atrisinātas, dotas iespējas un motivēti. Šajā procesā darba kārtībā nonāca ar savu ražošanas un ražošanas jaudu, nevis ar profesionālās izglītības problēmām. Tā kā nacionālās un starptautiskās plašsaziņas līdzekļu organizācijas gūst lielākus panākumus, palielinājās pašpārliecinātība. Tā kā ticība tam, ko viņi var darīt, ražot un ko viņi ražo, ir vērtīga, panākumi nāca ar to.

"Katrs centrs koncentrēsies uz vienu zonu"

Vai R&D centri būs pastāvīgi dienās pēc Kovid-19 uzliesmojuma?

Profesionālās izglītības jomā mēs tagad piedzīvojam pētniecības un attīstības periodu. Tas būs viens no vissvarīgākajiem Kovid-19 uzliesmojuma sasniegumiem profesionālajā izglītībā. Šajā procesā mēs izveidosim jaunus pētniecības un attīstības centrus, ņemot vērā reģionālo sadalījumu. Šie pētījumi drīz tiks pabeigti. Mums būs aptuveni 20 pētniecības un attīstības centri. Katrs centrs koncentrēsies uz atšķirīgu zonu. Piemēram, viens centrs nodarbosies tikai ar programmatūru, bet otrs koncentrēsies uz biomedicīnas ierīču tehnoloģijām. Centri būs pastāvīgā saziņā viens ar otru un atbalstīs viens otru. Šie centri būs arī izcilības centri. Tā galvenā uzmanība tiks pievērsta produktu izstrādei, patentu, lietderības modeļa, dizaina un preču zīmju ražošanai, reģistrēšanai un komercializēšanai. Mēs pastāvīgi paplašināsim produktu klāstu. Tagad mēs rīkosim skolotāju apmācību šajos reģionālajos pētniecības un attīstības centros. Šie centri arī dos ievērojamu ieguldījumu profesionālās izglītības mācību programmas atjaunināšanā.

Viņu uzticība palielinājās

Vai var teikt, ka investīcijas, ko MEB ir izdarījušas profesionālajā izglītībā pēdējos divus gadus, ir devušas augļus?

Jā. Mēs kā ministrija patiešām koncentrējāmies uz profesionālo izglītību. Mēs esam realizējuši ļoti svarīgus projektus viens pēc otra. Vissvarīgākais ir tas, ka pirmo reizi mēs esam veikuši intensīvu un visaptverošu sadarbību ar spēcīgiem nozaru pārstāvjiem visās izglītības jomās. Tāpēc nozaru uzticība profesionālajai izglītībai ir pakāpeniski palielinājusies. Visi šie pasākumi ļāva šajā procesā ātri, kolektīvi un dinamiski reaģēt.

Kā jūs plānojat no šī brīža?

Mēs turpināsim stiprināt izglītības, ražošanas un nodarbinātības ciklu profesionālajā izglītībā. Mēs pastāvīgi atjaunināsim apmācību ciešākā sadarbībā ar darba tirgu. Mēs padarīsim mūsu profesionālās vidusskolas par ražošanas centriem. Mēs pastāvīgi palielināsim produktu un pakalpojumu ražošanas jaudu, īpaši apgrozāmo līdzekļu ietvaros. Piemēram, 2019. gadā mēs palielinājām ienākumus, kas gūti no ražošanas šajā jomā, par 40 procentiem līdz 400 miljoniem TL. 2021. gadā mūsu mērķis ir 1 miljards TL produkcijas. Vissvarīgākais jautājums ir absolventu nodarbinātības un darba apstākļu uzlabošana darba tirgū. Sadarbība, ko esam izveidojuši ar nozarēm, kurām ir nodarbinātības prioritāte, bija mūsu pirmie soļi uz to. Šīs darbības turpinās stiprināties.

'Visi produkti, uz kuriem mēs koncentrējāmies, tika ražoti'

Jūs esat izveidojis pētniecības un attīstības centrus profesionālajās vidusskolās. Kāds bija mērķis?

Profesionālās izglītības ieguldījums Kovid-19 apkarošanas dienās bija divējāds. Pirmajā posmā notika maskas, nepieciešamās maskas, dezinfekcijas līdzekļa, sejas aizsardzības tranšejas, vienreizējās lietošanas priekšauta un kombinezona piegāde. Šis posms bija ļoti veiksmīgs, un iestudējumi šajā kontekstā joprojām notiek. Otrais posms koncentrējās uz tādu ierīču kā respiratoru un masku mašīnu projektēšanu un ražošanu, kuras vajadzīgas, lai apkarotu kovid-19. Lai gūtu panākumus otrajā posmā, mūsu provinču profesionālajās un tehniskajās Anatolijas vidusskolās mēs izveidojām pētniecības un attīstības centrus ar spēcīgu infrastruktūru. Mēs stiprinājām mūsu pētniecības un attīstības centru infrastruktūru šo produktu projektēšanai un ražošanai. Šajos centros, kurus izveidojām tādās provincēs kā Stambula, Bursa, Tekirdağ, Ankara, Izmira, Konya, Mersin, Muğla un Hatay, tika veikti ļoti intensīvi pētījumi. Šajos centros mēs varējām ražot visus produktus, uz kuriem mēs koncentrējāmies. Šajā kontekstā tika izstrādāti un ražoti daudzi produkti, piemēram, ķirurģiskās maskas mašīna, respirators, N95 standarta masku mašīna, video laringoskopa ierīce, intensīvās terapijas gulta, gaisa filtrēšanas ierīce, paraugu ņemšanas vienība.

Sadarbība ar ITU-ASELSAN

Ņemot vērā mācību programmas atjaunināšanu, vai jūs veiksit jaunus atjauninājumus, ņemot vērā, ka darba tirgus izrādīsies pēc Kovid-19 uzliesmojuma?

Protams. Pēc šī procesa un ātri tiks atjaunota digitālo prasmju programma. Mēs neuzskatām profesionālās un tehniskās izglītības iestādes par institūcijām, kurās tiek nodrošināta tikai prasmju izglītība. Mēs vēlamies, lai visi mūsu studenti apgūtu pamatprasmes, lai viņi varētu pielāgoties mainīgajiem tehnoloģiskajiem un sociālajiem apstākļiem. Laika gaitā mēs vēlamies samazināt atšķirību starp profesionālo un vispārējo izglītību. Tāpēc mēs sadarbojamies gan ar tehniski, gan akadēmiski spēcīgām organizācijām, piemēram, ITU un ASELSAN. Prasmes, kas vajadzīgas atbilstoši nozares tehnoloģiskajam līmenim darba tirgū, tiks pievienotas mācību programmai visās mūsu mācītajās profesijās. Tomēr mēs ar to neapmierināsimies, bet strādāsim, lai stiprinātu mūsu absolventu vispārējās prasmes.



Esi pirmais, kas komentē

Yorumlar