Nacionālās izglītības ministra vietnieks Mahmuts Özers laikrakstam pastāstīja par saviem plāniem pēcpētniecības periodā arodvidusskolās izveidotajiem pētniecības un attīstības centriem. Özers sacīja: “Mums būs aptuveni 20 pētniecības un attīstības centri. Katrs centrs koncentrēsies uz citu jomu, ”viņš teica.
Nacionālās izglītības ministra vietnieka Özera intervija ir šāda: Nacionālās izglītības ministra vietnieks Özers, kurš teica: "Tagad mēs esam P&A periodā profesionālajā izglītībā," paziņoja, ka tas būs viens no vissvarīgākajiem COVID-19 epidēmijas ieguvumiem profesionālajā izglītībā ". Mēs pievienosim jaunus, ņemot vērā sadalījumu. Mums būs apmēram 20 pētniecības un attīstības centri. Katrs centrs koncentrēsies uz citu jomu. Piemēram, viens centrs koncentrēsies tikai uz programmatūru, bet otrs - uz biomedicīnas ierīču tehnoloģijām. Tās galvenā uzmanība tiks pievērsta produktu izstrādes, patentu, lietderības modeļu, dizainu un zīmolu ražošanai, reģistrēšanai un komercializēšanai. Mēs nepārtraukti paplašināsim produktu klāstu. Mēs veiksim skolotāju apmācību šajos reģionālajos pētniecības un attīstības centros, ”viņš teica. Özers paziņoja, ka profesionālās apmācības programma pēc procesa tiks ātri atjaunināta arī attiecībā uz automatizāciju, programmatūru, mākslīgā intelekta tehnoloģijām un digitālajām prasmēm, un uzsvēra, ka pētniecības un attīstības centri sniegs nozīmīgu ieguldījumu atjauninājumā.
Nacionālās izglītības ministrija (SM) sāka lielu uzbrukumu cīņas ar kovid-19 uzliesmojumu dienās. Liels skaits produktu tika izgatavoti no dezinfekcijas materiāliem, kas vajadzīgi pirms skolas, no maskas, no sejas aizsargājošās tranšejas līdz vienreizējās lietošanas halātiem un kombinezoniem. Tādā veidā MEB sniedza ļoti nozīmīgu ieguldījumu epidēmijas novēršanā cīņas pirmajās dienās. Tad viņš turpināja masku aparāta, gaisa filtrēšanas ierīces, video laringoskopa ierīces ražošanu no respiratoriem. Šajā procesā, kas liecina par spēcīgas profesionālās izglītības nozīmi, ĀM ministra vietnieks Mahmuts Özers skaidroja, kāda veida profesionālā izglītība būtu plānota pēc kovid-19 uzliesmojuma.
"Mēs esam negatīvi ietekmēti"
Cīņas Kovid-19 dienās arodapmācība sekmīgi nokārtoja pārbaudījumus. Ko jūs plānojat profesionālās izglītības nākotnei, kurai arī ir neticami liela pieredze?
Profesionālā izglītība ir devusi nozīmīgu ieguldījumu, daudzus gadus mūsu valstī apmācot cilvēkresursus ar profesionālajām prasmēm, kas vajadzīgas darba tirgum. Profesionālās izglītības periods bija nomākts, īpaši pēc koeficienta piemērošanas. Šajā periodā profesionālā izglītība vairs nav akadēmiski veiksmīgu studentu izvēle. Turpmākajos gados tika piedzīvots otrs šoks par prakses vietu piemērošanu visās vidusskolās. Kas notika pēc koeficientu piemērošanas atkārtošanās, profesionālā izglītība atkal kļuva par obligātu iespēju relatīvi neveiksmīgajiem studentiem. Šie procesi negatīvi ietekmēja mūsu vadītāju un skolotāju attieksmi mūsu profesionālajās vidusskolās. Profesionālā izglītība kļuvusi pazīstama ar problēmām, studentu prombūtni un disciplināriem pārkāpumiem. Rezultātā absolventu nespēja izpildīt darba tirgus cerības pastiprināja negatīvo priekšstatu par profesionālo izglītību. Tāpēc profesionālās izglītības jomā tika nopietni zaudēta pašpārliecinātība.
"Uzticība iegūta"
Vai šajā procesā nopietni tiek atgūta pašapziņa?
Tieši tā. Vissvarīgākais šī procesa ieguldījums bija pašapziņas atgūšana vecajās prestižajās profesionālās izglītības dienās. Viņš parādīja, ko viņš varētu darīt, kad viņa problēmas tiks atrisinātas, dotas iespējas un motivēti. Šajā procesā darba kārtībā nonāca ar savu ražošanas un ražošanas jaudu, nevis ar profesionālās izglītības problēmām. Tā kā nacionālās un starptautiskās plašsaziņas līdzekļu organizācijas gūst lielākus panākumus, palielinājās pašpārliecinātība. Tā kā ticība tam, ko viņi var darīt, ražot un ko viņi ražo, ir vērtīga, panākumi nāca ar to.
"Katrs centrs koncentrēsies uz vienu jomu"
Vai R&D centri būs pastāvīgi dienās pēc Kovid-19 uzliesmojuma?
Profesionālās izglītības jomā mēs tagad piedzīvojam pētniecības un attīstības periodu. Tas būs viens no vissvarīgākajiem Kovid-19 uzliesmojuma sasniegumiem profesionālajā izglītībā. Šajā procesā mēs izveidosim jaunus pētniecības un attīstības centrus, ņemot vērā reģionālo sadalījumu. Šie pētījumi drīz tiks pabeigti. Mums būs aptuveni 20 pētniecības un attīstības centri. Katrs centrs koncentrēsies uz atšķirīgu zonu. Piemēram, viens centrs nodarbosies tikai ar programmatūru, bet otrs koncentrēsies uz biomedicīnas ierīču tehnoloģijām. Centri būs pastāvīgā saziņā viens ar otru un atbalstīs viens otru. Šie centri būs arī izcilības centri. Tā galvenā uzmanība tiks pievērsta produktu izstrādei, patentu, lietderības modeļa, dizaina un preču zīmju ražošanai, reģistrēšanai un komercializēšanai. Mēs pastāvīgi paplašināsim produktu klāstu. Tagad mēs rīkosim skolotāju apmācību šajos reģionālajos pētniecības un attīstības centros. Šie centri arī dos ievērojamu ieguldījumu profesionālās izglītības mācību programmas atjaunināšanā.
Viņu uzticība palielinājās
Vai mēs varam teikt: "Nacionālās izglītības ministrijas ieguldījumi profesionālajā izglītībā pēdējos divos gados ir devuši rezultātus"?
Jā. Mēs kā ministrija patiešām koncentrējāmies uz profesionālo izglītību. Mēs esam realizējuši ļoti svarīgus projektus viens pēc otra. Vissvarīgākais ir tas, ka pirmo reizi mēs esam veikuši intensīvu un visaptverošu sadarbību ar spēcīgiem nozaru pārstāvjiem visās izglītības jomās. Tāpēc nozaru uzticība profesionālajai izglītībai ir pakāpeniski palielinājusies. Visi šie pasākumi ļāva šajā procesā ātri, kolektīvi un dinamiski reaģēt.
Kā jūs plānojat no šī brīža?
Mēs turpināsim stiprināt apmācības, ražošanas un nodarbinātības ciklu profesionālajā izglītībā. Mēs pastāvīgi atjaunināsim apmācību, ciešāk sadarbojoties ar darba tirgu. Mēs padarīsim savas profesionālās vidusskolas par ražošanas centriem. Jo īpaši mēs nepārtraukti palielināsim produktu un pakalpojumu ražošanas jaudu apgrozības fondu ietvaros. Piemēram, 2019. gadā mēs palielinājām ieņēmumus no ražošanas šajā kontekstā par aptuveni 40 procentiem līdz 400 miljoniem TL. Mūsu mērķis 2021. gadā ir 1 miljarda TL ražošana. Vissvarīgākais jautājums ir absolventu nodarbinātības iespēju un nodarbinātības apstākļu uzlabošana darba tirgū. Sadarbība, ko esam nodibinājuši ar nozarēm, kurās prioritāte ir nodarbinātība, bija mūsu pirmie soļi šajā virzienā. Šie soļi turpinās nostiprināties.
"Visi produkti, uz kuriem koncentrējāmies, tika ražoti"
Jūs esat izveidojis pētniecības un attīstības centrus profesionālajās vidusskolās. Kāds bija mērķis?
Profesionālās izglītības ieguldījums Kovid-19 apkarošanas dienās bija divējāds. Pirmajā posmā notika maskas, nepieciešamās maskas, dezinfekcijas līdzekļa, sejas aizsardzības tranšejas, vienreizējās lietošanas priekšauta un kombinezona piegāde. Šis posms bija ļoti veiksmīgs, un iestudējumi šajā kontekstā joprojām notiek. Otrais posms koncentrējās uz tādu ierīču kā respiratoru un masku mašīnu projektēšanu un ražošanu, kuras vajadzīgas, lai apkarotu kovid-19. Lai gūtu panākumus otrajā posmā, mūsu provinču profesionālajās un tehniskajās Anatolijas vidusskolās mēs izveidojām pētniecības un attīstības centrus ar spēcīgu infrastruktūru. Mēs stiprinājām mūsu pētniecības un attīstības centru infrastruktūru šo produktu projektēšanai un ražošanai. Šajos centros, kurus izveidojām tādās provincēs kā Stambula, Bursa, Tekirdağ, Ankara, Izmira, Konya, Mersin, Muğla un Hatay, tika veikti ļoti intensīvi pētījumi. Šajos centros mēs varējām ražot visus produktus, uz kuriem mēs koncentrējāmies. Šajā kontekstā tika izstrādāti un ražoti daudzi produkti, piemēram, ķirurģiskās maskas mašīna, respirators, N95 standarta masku mašīna, video laringoskopa ierīce, intensīvās terapijas gulta, gaisa filtrēšanas ierīce, paraugu ņemšanas vienība.
Sadarbība ar ITU-ASELSAN
Ņemot vērā mācību programmas atjaunināšanu, vai jūs veiksit jaunus atjauninājumus, ņemot vērā, ka darba tirgus izrādīsies pēc Kovid-19 uzliesmojuma?
Protams. Pēc šī procesa digitālā prasme tiks ātri atjaunota. Mēs nedomājam, ka profesionālās un tehniskās izglītības iestādes ir iestādes, kurās tiek nodrošināta tikai prasmju apmācība. Mēs vēlamies, lai visi mūsu studenti apgūtu galvenās prasmes, lai viņi varētu pielāgoties mainīgajiem tehnoloģiskajiem un sociālajiem apstākļiem. Mēs vēlamies laika gaitā samazināt profesionālās un vispārējās izglītības nošķiršanu. Tāpēc mēs sadarbojamies ar tehniski un akadēmiski spēcīgām organizācijām, piemēram, ITU un ASELSAN. Visās profesijās mēs nodrošinām apmācību, prasmes, kas nepieciešamas atbilstoši nozares tehnoloģiskajam līmenim darba tirgū, tiks iekļautas mācību programmā. Tomēr mūs tas neapmierinās, un mēs strādāsim, lai stiprinātu mūsu absolventu vispārējās prasmes.
Esi pirmais, kas komentē