Tiek stiprināti zinātnes un mākslas centri

Nacionālās izglītības ministrija piešķir lielu nozīmi skolēnu ar īpašām izglītības vajadzībām un īpašu talantu izglītošanai. Šos pakalpojumus koordinē un veic Īpašās izglītības un karjeras atbalsta ģenerāldirektorāts. Šajā kontekstā Zinātnes un mākslas centri (BİLSEM) sniedz svarīgu atbalstu īpaši talantīgiem studentiem 81 provincē, lai uzlabotu viņu prasmes. BİLSEM studenti veiksmīgi pārstāv mūsu valsti gan nacionālos, gan starptautiskos pasākumos. Viņi arī sniedza ievērojamu atbalstu cīņai pret Covid-19 uzliesmojumu. 2020. gadā BİLSEMs koncentrējās uz patentu, lietderības modeli, dizainu un zīmola ražošanu un guva ievērojamus panākumus. No otras puses, visus BİLSEM stiprina bibliotēka un dizaina un prasmju darbnīcas. Nacionālās izglītības ministrijas ministra vietnieks Mahmuts Özers intervijā, ko viņš sniedza laikrakstam, novērtēja visus šos notikumus.

Īpaša uzmanība tiek veltīta apdāvinātu vai talantīgu studentu izglītošanai visās valstīs. Kāda ir vispārējā tendence pasaulē, vai jūs varētu īsi pieminēt?

Īpaša talanta izglītošana ilgu laiku ir bijusi svarīga problēma. Īpaši ar izglītības izplatīšanos un masēšanu, priekšplānā izvirzījās tas, kā pašreizējo izglītības sistēmu ietvaros diferencēt īpašu talantu izglītību. Īpaši 20. gadsimta sākumā, ieviešot inteliģences testus, diagnostikas procesi nonāca citā fāzē un IQ rādītājus sāka aktīvi izmantot diagnostikā. Vēl viena svarīga attīstība ir Krievijas Sputnik palaišana kosmosā. Tā kā šī situācija ASV tiek uztverta kā drošības problēma, apdāvināto izglītošana ir pārvērtusies par nacionālās drošības jautājumu, un ir izstrādāti daudzi dažādi modeļi un veikti daudzi un dažādi mēģinājumi. Daži no viņiem tika pamesti. Īpaši nesen apdāvināto definīcija ir paplašināta, un diagnostikai ir sāktas izstrādāt daudzdimensionālas metodes, nevis tikai IQ rādītājs. Lai gan līdzīgas pieejas ir izmēģinātas arī kontinentālajā Eiropā, mēs redzam, ka tā nav ieguvusi ļoti plašu vietu izglītības sistēmās kā ASV. Kaut arī pieeja kontingentu izglītībai kontinentālajā Eiropā dažādās valstīs atšķiras, redzams, ka tās galvenokārt tiek vērtētas kopā ar diskusijām par vienlīdzību izglītībā. Īpaši dažās valstīs, piemēram, Somijā, dažādu pieeju izmantošana speciālo talantu izglītības sistēmā ir saistīta ar elitārismu un tiek uzskatīta par pretrunā ar līdztiesību. Skolotāji Somijā arī atturas no kolēģiem Amerikas Savienotajās Valstīs, uzsverot blakusparādības, apzīmējot šādu izglītību kā “apdāvinātu”. Protams, šī pieeja nenozīmē, ka izglītības sistēmas atstāj novārtā apdāvinātos studentus.

Ja nē, ko viņi dara?

Viņi strukturē savas izglītības sistēmas tā, lai visi studenti varētu pilnveidot savas prasmes. Tātad galvenā pieeja ir iekļaujoša un individualizēta izglītība. Citiem vārdiem sakot, izglītības sistēma, kas atbalsta katra skolēna attīstību. Šāda pieeja, protams, ietver arī apdāvinātus studentus. Protams, skolotāja loma šajā sistēmā ir ļoti svarīga. Šīs pieejas efektivitātei ir ļoti svarīgi, lai skolotāji būtu kompetenti sniegt šo iespēju studentiem ar dažādiem spēju līmeņiem. Šī jaunā pieeja, protams, ir izaicinājums skolotājiem, kuri gadu gaitā ir pieraduši mācīt viendabīgās klasēs kā talantu vai akadēmiskus sasniegumus.

Kāda ir situācija Turcijā?

Tajā pašā periodā Turcijā tiek veikti līdzīgi pasākumi. Piemēram, 1959. gadā izglītībā tika uzsākta viendabīgu prasmju grupu prakse. Tiek veikti juridiski pasākumi, lai personas ar īpašiem talantiem varētu nosūtīt uz ārzemēm izglītībai, lai iegūtu izglītību akadēmiskajā un mākslas jomā. Ankaras Zinātnes vidusskola tika izveidota 1964. gadā. Tiek veikti dažādi izmēģinājumi. Daži no tiem ir īslaicīgi. Tēlotājmākslas un sporta vidusskolu dibināšana faktiski ir šīs pieejas rezultāts. Šīs aktivitātes tiek konsekventi ievērotas no pagātnes līdz šodienai Nacionālās izglītības ministrijas Īpašās izglītības un karjeras atbalsta ģenerāldirektorātā. 1995. gadā šim nolūkam tika izveidots pirmais Zinātnes un mākslas centrs (BİLSEM), un kopš tā laika tas turpina sniegt talantu attīstības atbalstu ārpus skolas izvēlētiem skolēniem ar īpašiem talantiem. BİLSEM skaits un to studentu skaits, kas no tā gūst labumu, pakāpeniski palielinās.

Cik ir BILSEM? Cik daudz studentu var gūt labumu no šiem centriem?

Pašlaik 81 provincē ir 182 BİLSEM, un no šiem centriem gūst labumu 63 tūkstoši studentu. Mēs pastāvīgi palielinām BİLSEM skaitu, lai palielinātu piekļuvi BİLSEM. Aplūkojot pēdējos 10 gadus, mēs redzam nopietnu pieaugumu gan BİLSEM, gan studentu skaitā. Pēdējo 10 gadu laikā BİLSEM skaits ir palielinājies 3 reizes, bet studentu skaits - 7 reizes.

61% skolotāju ir meistari

Cik skolotāju strādā BİLSEM?

182 BİLSEM strādā 320 administratori un 2 223 skolotāji. Mēs atbalstām arī mūsu skolotāju pēcdiploma izglītību. Šajā ziņā mēs sniedzam atbalstu, sadarbojoties ar universitātēm. Pašlaik 2 no mūsu 223 220 skolotājiem ir absolventi un 129 ir absolventi. Citiem vārdiem sakot, 61% BİLSEM skolotāju ir absolventi, kas absolvējuši izglītību. Ņemot vērā, ka mūsu skolotāji Turcijā ir 11%, absolventu īpatsvars absolventu SAC ir diezgan labs. Pašlaik 231 skolotājs turpina absolventu izglītību un 219 skolotāji turpina doktora izglītību.

Pilnīgs BİLSEM atbalsts cīņai pret Covid-19 uzliesmojumu

Covid-19 uzliesmojuma apkarošanas dienās profesionālajai apmācībai bija neticami labi rezultāti. BİLSEMs arī sniedza nozīmīgu ieguldījumu šajā procesā. Vai jūs varat runāt par šiem ieguldījumiem?

Pirmajās cīņas pret Covid-19 epidēmiju dienās mēs mobilizējām visus savus BİLSEM 81 provincē, ļaujot tiem koncentrēties uz nepieciešamo produktu ražošanu un sniegt nepieciešamo atbalstu. Tā kā 3D printeru infrastruktūra BİLSEMs ir ļoti spēcīga, viņi nekavējoties uzsāka sejas aizsargu aizsargu ražošanu un saražoja 350 tūkstošus sejas aizsargu un nogādāja tos nepieciešamajos punktos. No otras puses, viņi koncentrējās uz dažādu nepieciešamo produktu dizainu un ražošanu. Un viņi izstrādāja ļoti lielu ražošanas portfeli. Šajā kontekstā viņi ražoja daudzus produktus, piemēram, termometru, masku turētāju, video laringoskopu, intubācijas kabīni un priekšautu, elpošanas aparāta vārstu, dezinfekcijas robotu, sociālās attāluma mērīšanas ierīci, mehāniskus elpošanas aparātus un bezkontakta izmeklēšanas kabīni.

Profesionālās pilnveides apmācība visiem skolotājiem

Kāda ir situācija skolotāju profesionālās pilnveides apmācībā?

Mēs piešķiram lielu nozīmi mūsu skolotāju profesionālās pilnveides apmācībai. Tāpat kā profesionālajā un tehniskajā izglītībā, mēs cenšamies atbalstīt mūsu skolotāju profesionālās pilnveides apmācību, veidojot sadarbības protokolus ar attiecīgajām institūcijām un organizācijām. Lai gan profesionālās pilnveides apmācība 2018. gadā tika nodrošināta tikai 30 skolotājiem, mēs palielinājām šo skaitu līdz 2019 170. gadā un līdz 2020 615. gadā. Piemēram, sadarbības rezultātā ar mūsu Aizsardzības rūpniecības prezidentūru skolotāju apmācības ietvaros mēs esam nodrošinājuši mūsu skolotājus tīkla pārvaldības sistēmu apmācībā. Līdzīgi ITU Turcijas mūzikas valsts konservatorija sniedza plašu izglītības atbalstu 150 mūzikas skolotājiem. Līdz 2020. gada beigām mūsu mērķis ir nodrošināt profesionālās pilnveides apmācību visiem mūsu skolotājiem, kas strādā BİLSEMs. Treniņu grafiks virzās, kā plānots.

Tie ir ļoti labi sasniegumi. Vai jūs varētu mazliet parunāt par BİLSEM sasniegumiem?

Protams. BİLSEMs mūsu studenti gadiem ilgi ir guvuši ievērojamus panākumus starpdisciplināru projektu izstrādē nacionālā un starptautiskā mērogā. Piemēram, jaunizveidotais TEKNOFEST 2020 SACs pamatizglītības vidusskolas inteliģentā transporta kategorijas Turcijas čempionāts, Sociālo inovāciju skolas kategorijas Turcijas čempionāts, Turcijas pamatskolas un vidusskolas sociālās inovācijas kategorijas čempionāts, Katastrofu pārvaldības kategorijas Turcijas čempionāts, Veselības un pirmās palīdzības kategorijas Turcijas čempionāts un vide enerģētikas tehnoloģiju kategorija Turcija ir ieguvusi pirmo vietu. BİLSEM arī ļoti veiksmīgi atbalsta TÜBİTAK projektu. 4004 projekti no 82 projektiem, par kuriem varēja pretendēt uz atbalstu TÜBİTAK 28 dabas izglītības un zinātnes skolu kategorijā, 4005 projekti no 22 projektiem, kuriem tika piešķirts atbalsts TÜBİTAK 6 inovatīvo izglītības lietojumu kategorijā, un 4007 no 51 projektiem, par kuriem tika piešķirts atbalsts TÜBİTAK 16 zinātnes festivāla kategorijā Projektu sagatavoja BİLSEMs. Šie ir tikai daži sasniegumi. Kā redzams, BİLSEM ir ļoti veiksmīgs sniegums.

Patentu periods BİLSEM<

Jūs koncentrējāties uz patentu, lietderības modeli, dizainu un zīmola ražošanu BİLSEM? Kurā posmā šie pētījumi ir?

Tas norit veiksmīgi, kā plānots. Šajā sakarā ļoti svarīgu atbalstu ir sniedzis Turcijas Patentu un preču zīmju birojs. Mēs veicām nepieciešamo apmācību. Mēs izveidojām Intelektuālā īpašuma biroju mūsu Speciālās izglītības un karjeras atbalsta ģenerāldirektorāta pakļautībā. Šis birojs koordinē BILSEM veikto darbu 81 provincē un nodrošina nepieciešamo atbalstu. 2020. gadā BİLSEMs iesniedza reģistrācijas pieteikumus 44 produktiem, tostarp 31 patentiem, 9 lietderības modeļiem un 84 dizainparaugiem, un tika reģistrēti 6 produkti. Turpinās citu pieteikumu vērtēšanas process. Pieteikumu vērtēšanai nepieciešams īpašs grafiks. Turklāt turpinās sagatavošanās process pieteikumiem 307 produktiem. Kad procesi būs pabeigti, es uzskatu, ka mēs šajā ziņā gūsim ievērojamu progresu.

182 grāmatu bibliotēka 1.000 BİLSEM

Vai šajā kontekstā jums būs papildu atbalsts BİLSEM?

Protams. Līdz 2020. gada beigām mēs izveidojam 182 grāmatu bibliotēku visās 1.000 BİLSEM. Turklāt mēs BİLSEM izveidojam papildu laboratorijas un projektēšanas un prasmju darbnīcas. 2020. gadā mēs līdz šim esam izveidojuši 168 jaunas dizaina un prasmju darbnīcas. Šīs abas atbalsta paketes mēs būsim pabeiguši līdz 2020. gada beigām. Tādējādi papildus studentiem, kas atlasīti no BİLSEM, mēs nodrošināsim, ka mūsu pārējie studenti gūst maksimālu labumu.