Speciālists klīniskā psiholoģe Müjde Yahşi sniedza svarīgu informāciju par šo tēmu. Pusaudža periodu visvairāk ietekmē trīs jēdzieni.Pirmā koncepcija ir tāda, ka pusaudža smadzenes nedarbojas kā pieauguša cilvēka smadzenes. Pusaudža vecums ir periods, kurā bērnam ir redzamas psiholoģiskas svārstības un hormoni ir aktīvāki. Šajā periodā smadzeņu emocionālā sistēma ir funkcionālāka nekā domu sistēma. Citiem vārdiem sakot, pusaudzis nevar vispirms domāt un pēc tam rīkoties kā pieaugušais, gluži pretēji; Pirmkārt, viņš rīkojas pēc emociju pavēles, un tad viņš sāk domāt. Šis periods aptver apmēram 3 līdz 10 gadu vecumu. Īpaši bērni vecumā no 22 līdz 13 gadiem nevar pienācīgi novērtēt savas rīcības sekas. Tas ir tāpēc, ka pusaudžu priekšējās smadzenes vēl nav pabeigušas savu attīstību.
Vissvarīgākā iezīme, kas padara cilvēku par cilvēku, ir tas, ka priekšējās smadzenes ir ārkārtīgi attīstītas. Jo priekšsmadzenes; Tā ir joma, kurā tiek pārvaldītas tādas prasmes kā domāšana, plānošana, uzmanība un lēmumu pieņemšana. Tā kā šī joma pusaudžiem nav pietiekami attīstīta, viņi bieži nevar skaidri domāt un pieņemt pareizus lēmumus. Viņi darbojas ar jomu, kurā tiek pārvaldītas emocijas. Tāpēc šis periods parādās kā periods, kurā pusaudžiem ir visvairāk konfliktu ar ģimeni.
Divi citi svarīgi jēdzieni, kas ietekmē pusaudža periodu; identitātes un piederības sajūtas veidošanās. Identitātes sajūtas veidošanās patiesībā sākas jau no dzimšanas, bet priekšplānā izvirzās pusaudža gados. Citiem vārdiem sakot, kas es esmu, kas es esmu, kur man jāiet. Viņš cīnās ar sevi, meklējot atbildes uz tādiem jautājumiem kā es gribu būt, kāpēc esmu dzimis, kuru profesiju izvēlēties.
Piederības sajūta veidojas, satiekoties ar uzticības sajūtu. Ja bērns jau no dzimšanas pieņem pārliecību, ka ģimenes vide ir droša, viņš jūtas piederīgs ģimenei un šī sajūta bērnā līdz pat pusaudža vecumam: "Es esmu vērtīgs cilvēks, manas dzīves vajadzības ir apmierinātas. ar mīlestību bez nosacījumiem, lai es varētu augt vesels kopā ar ģimeni." Tas attīsta neapzinātu ticību formā Piederības sajūta rodas pēc mūsu fiziskajām vajadzībām un nepieciešamības pēc drošības. Ja bērns nav spējis adekvāti apmierināt savu vajadzību pēc vecāku uzticības, viņš pusaudža gados izjūt vajadzību pēc piederības sajūtas un tiecas būt īpašumā un īpašumā. Tas ir, kad pusaudzis nevar justies piederīgs savai ģimenei; var nodibināt nevēlamas draudzības, kļūt par kādu nelegālu grupu biedru, iesaistīties bandās, sazināties ar cilvēkiem ar negatīvām iezīmēm, kam viņi seko internetā, līdzināties un mēģināt līdzināties tiem.
Tāpat jāzina, ja bērns bērnībā, kas ir visproduktīvākais un mierīgākais periods, ir piedzīvojis traumas un ir audzināts ar nepareizu attieksmi; Pusaudžiem ir lielāka iespēja saskarties ar psihiskām problēmām, piemēram, depresiju, anoreksiju, bulmiju, opozīcijas izaicinošiem traucējumiem, uzvedības traucējumiem, trauksmes traucējumiem vai psihotiskiem traucējumiem.
Lai izveidotu veselīgu komunikāciju ar pusaudža vecuma bērnu, ģimenēm jāņem vērā šādi ieteikumi;
Pusaudžiem vairāk nekā vecākiem patīk pavadīt laiku ar draugiem vai būt vienam savā istabā. Viņam jādod iespēja iepazīt sevi un nedaudz socializēties.
Ir seksuālas lomas, reliģiski un filozofiski jautājumi, kas pusaudžu zēnu mulsina. Pusaudzis zēns teica: "Es domāju, vai es esmu gejs, kas ir Dievs, vai pastāv pēcnāves dzīve? Jūs varat meklēt atbildes uz tādiem jautājumiem kā “. Ja vecāki izjūt šādu situāciju, viņiem ir jāpasargā pusaudzis no nepareizu lēmumu pieņemšanas ar viņa iecietīgo stilu kā ceļvedi.
Vecākiem ir jārespektē pusaudža privātuma telpa, kad pusaudža vecumā sākas bērna seksuālās tieksmes un interese par pretējo dzimumu. Ja vecāki vēlas, lai pusaudzis padalītos ar kaut ko par savu privāto dzīvi, piemēram, "Zini, kad es biju tavā vecumā, man kāds pirmo reizi sāka iepatikties, un tas man lika justies dīvaini, vai jūs kādreiz esat jutušies tik dīvaini?" Piemēram, jums vajadzētu pieiet viņam empātiski, nebaidot viņu.
Vecāki; Nedrīkst aizmirst, ka pusaudža vecuma bērns, kuram bērnībā nav veltīts pietiekami daudz uzmanības un mīlestības, kuram kliegšana un zvanīšana liek justies nevērtīgam un nepiedienīgam, tas ir, piederības sajūta ir sabojāta, var pievērsties vairāk vielu lietošanai. , tehnoloģiska atkarība un riskantas nodarbes.
Pat ja vecākiem tas nepatīk, viņi var stiprināt saikni ar pusaudža vecuma bērnu, iesaistoties darbībās, kas pusaudzim patīk. Piemēram, pat ja vecākam nepatīk iet uz kino, iet uz kino kopā ar savu pusaugu bērnu vai pat ja vecākam nepatīk spēlēt basketbolu, pusaudža vecuma bērnam ir jāspēj radīt kopīgu interesi, spēlējot basketbolu. kopā.
Vecāki; Pusaudža vecuma bērnam, kurš it kā ir pret un pret visu, jāzina, ka aiz šīm reakcijām slēpjas tieksme pēc individualizācijas. Tā vietā, lai konfliktētu ar pusaudžu bērnu, kurš tagad spēcīgāk jūt, ka ir indivīds, viņam jāatceras, ka viņš ir indivīds, kurš gatavojas pilngadībai.
Jāizvairās no kritikas, piemēram, kāds tu esi bērns un neesi vīrietis, tieši otrādi, pusaudzis ir ļoti jānovērtē un jāliek manīt, ka viņa uzskati ir vērtīgi.
Lai vecāki būtu iedarbīgi uz pusaudža vecuma bērnu, viņiem ir jāpiemēro autoritāte, kur mīlestība un disciplīna ir līdzsvarota kopā.
Vecākiem, kuri var ņemt vērā šos dažus ieteikumus un īstenot tos, nevajadzētu aizmirst, ka pusaudža vecums ir tāds pats kā citi attīstības periodi, un viņiem ir jāspēj tuvoties pusaudžiem ar toleranci. Jo ar šo pieeju vecāks; Tie var gan novērst konfliktus ar pusaudzi, gan ietekmēt pusaudža spēju pieņemt pareizos lēmumus.
Esi pirmais, kas komentē