Üsküdar Universitātes dibinātājs rektors, psihiatrs prof. Dr. Nevzats Tarhans sniedza svarīgus vērtējumus un ieteikumus par mātes un bērna attiecībām un problēmām, kas rodas šajās attiecībās.
Apliecinot, ka veselīgā un droša pieķeršanās starp māti un bērnu atspoguļojas bērna uzvedībā, psihiatrs prof. Dr. Nevzats Tarhans vērš uzmanību uz to, cik svarīgi ir mātei kvalitatīvi pavadīt laiku kopā ar bērnu. Paziņojot, ka nekādā gadījumā bērnam nedrīkst teikt melus, Prof. Dr. Ņevzats Tarhans norāda, ka ir jāpārvar atdalīšanas trauksme no mātes. "Kad mamma dosies uz darbu, viņa noteikti pateiks, ka iet uz darbu un vakarā atgriezīsies mājās," sacīja prof. Dr. Tarhans teica: "Bērni savas problēmas stāsta uzvedības valodā. Pirkstu sūkšana, gultas slapināšana un nagu graušana notiek trauksmes dēļ.
Paužot, ka mātes un bērna attiecībās ik pa laikam var rasties problēmas, Prof. Dr. Ņevzats Tarhans sacīja, ka bērnam šajā procesā var būt zināmas reakcijas, jo daļa māmiņu atgriežas biznesa dzīvē, kuru dzemdību dēļ paņēma pārtraukumu.
Bērni apraksta savas problēmas uzvedības valodā
Atzīmējot, ka pēc tam, kad māte sāk strādāt, bērni var iesaistīties tādās darbībās kā nagu graušana un kutikulas griešana, Prof. Dr. Nevzats Tarhans teica: "Nagu graušana tiek izmantota kā stresa mazināšanas paņēmiens vecumdienās. Ja ir trauksme, smadzenes to dara automātiski. 4-5 gadus veci bērni parasti nevar mutiski izskaidrot savas problēmas, viņi to dara ar uzvedības valodu. Piemēram, nepalaid garām drēbes, bieži raudi, nenāc naktī pie mammas. Šīs reakcijas liecina, ka bērna trauksme ir augsta.” viņš teica.
prof. Dr. Nevzats Tarhans atzīmēja, ka tāda uzvedība kā īkšķa sūkšana, nagu graušana un nosmakšana var notikt pat tad, ja bērns ņem piemēru un saka: “Bērns to var izvēlēties kā modeli. Bērns var pievērsties tam kā paņēmienam, lai novērstu savu nelaimi. Tas var arī pastiprināt šo uzvedību, kad tas piesaista uzmanību. teica.
Atdalīšanas trauksme no mātes ir jāpārvar
Paužot, ka bērnam ir jāpiedzīvo un jāpārvar atdalīšanas trauksme no mātes, ko sauc par "atdalīšanas trauksmi", prof. Dr. Ņevzats Tarhans saka: "Ja māte, piemēram, pārbauda bērna problēmu, saka: "Negrauž nagus", bērns domā: "Mana māte mani novērtē, viņa mani mīl". Tā ir negatīva interese. Tā ir bērna izstrādāta metode, lai panāktu, ka māte par viņu rūpējas, lai novērstu viņa vientulību. Šeit negatīva uzmanība ir labāka par vienaldzību. Bērns var piekaut sevi, kliegt uz māti un atpūsties. Lielākā trauma tiek ignorēta. teica.
Atzīmējot, ka aiz dažiem uzvedības traucējumiem, kas rodas pusaudža gados, slēpjas depresija, Prof. Dr. Nevzats Tarhans teica: “Pusaudžu bērnu spēja izteikt savas emocijas vēl nav attīstīta. Viņš nevar teikt: "Man ir problēma, es esmu nomākts". "Kāpēc tas ir salauzts?" Tā kā viņi nevar analizēt, viņi izstrādā metodi trauksmes mazināšanai. Viņi cenšas pievērst viņas mātes uzmanību." teica.
Māte ir zaudētāja puse, spītējoties ar bērnu.
Paziņojot, ka dažas mātes karājas aiz bērna ēdiena rokā, prof. Dr. Ņevzats Tarhans teica: “Bērns uzskata, ka mātes rūpes par viņu šādās situācijās ir spēle, proti, cīņa par ēšanu un neēšanu. Kad māte šādās situācijās ir spītīga, viņa bieži vien ir zaudētāja. Ja māte liek bērnam justies satraucošam un svarīgam, bērns neapzināti pievēršas šai uzvedībai vairāk. To sauc par "apgrieztās piepūles noteikumu". Saskaņā ar šo noteikumu, ja grupai saka "nedomājiet par rozā ziloni", grupas dalībnieki domās vairāk, jo vairāk viņi mēģinās nedomāt. Bet šeit jūs varat nedomāt, ja mainīsit uzmanības fokusu, uzmanības fokusu. Ja māte neapstiprina bērna rīcību, tā vietā, lai teiktu "Nedari tā", viņai jāsaka: "Es tūlīt pametu tevi, es nevaru sēdēt kopā ar bērnu, kurš to dara" un likt viņai justies, ka viņa neapstiprina šo soli. viņš teica.
Apgalvojot, ka negatīva uzmanība pastiprina nevēlamu uzvedību, prof. Dr. Nevzats Tarhans: "Ir svarīgi virzīt bērnu uz pozitīvu uzvedību." teica.
Kvalitatīvi pavadot laiku, bērnam ļoti labi jāatpūšas.
Atzīmējot, ka strādājošām mātēm dienas laikā ir jāpavada kvalitatīvs laiks ar bērniem, prof. Dr. Ņevzats Tarhans teica: “Mātei var būt jāstrādā, taču ir ļoti svarīgi, lai viņa atvēlētu laiku bērnam, ko mēs saucam par kvalificētu, pat ja tas ir 5-10 minūtes. Kad ir acu kontakts, kad bērns kaut ko lasa kopā ar bērnu un liek viņam pastāstīt, šīs ir reizes, kas bērnam sagādās vislielāko gandarījumu. Šādās reizēs, piemēram, ir nepieciešams lasīt bērnam stāstu un pacietīgi klausīties. viņš teica.
Sūzena bērns nākotnē kļūst par sociālo fobiju
Paziņojot, ka dažas mātes pacietīgi neieklausās bērnā, Prof. Dr. Ņevzats Tarhans teica: "Dažas mātes runā un runā, bērns klusē. Nākotnē bērns kļūst sociāli fobisks vai viņam ir runas traucējumi un viņš nevar izteikties. Tomēr bērns, kurš uzdod jautājumus, ir labs bērns. Ja viņš uzdod jautājumus, bērns mācās. Tas nevar to pārvietot, tas nemet to iekšā. Jāraugās, lai bērns būtu runāt spējīgs bērns.” teica.
Norādot, ka sapņošana kā kultūra mūsu sabiedrībā ir apspiesta, prof. Dr. Ņevzats Tarhans teica: “Šī ir mūsu vājā puse. Mums tas ir jāmaina. Ja mēs to nemainīsim, pastāvēs paklausības kultūra. brīdināja.
Šo uzvedību bērns apgūst kā relaksācijas veidu.
Salīdzinot tādu uzvedību kā nagu graušana un īkšķa sūkšana ar atkarību, prof. Dr. Nevzats Tarhans atzīmēja, ka atkarības dēļ smadzenēs tiek traucēta atalgojuma-soda sistēma, un sacīja: “Bērns to iegūst kā relaksācijas veidu. Tādā veidā smadzenes apmierina samazināto vajadzību pēc serotonīna. Pēc kāda laika tas pārvēršas par atkarību. Atkarība ir smadzeņu slimība. Jūs materiāli atalgojat smadzeņu centru un rodas viltus mierinājums. Jau tagad atkarību sauc par atlīdzības deficīta sindromu. Šādos gadījumos atkarības ārstēšana nav pilnīga bez ķīmiskās kārtības atjaunošanas smadzenēs. teica.
Mūsdienās izglītībā būtiska ir uzticēšanās, bailes ir izņēmums.
Apgalvojot, ka tad, kad bērns ir spiests kaut ko darīt, pamostas aizsardzības sajūta. Dr. Ņevzats Tarhans teica: “Nav pareizi uzspiest lietas, kas nav dzīvībai bīstamas. Klasiskajā izglītības sistēmā bailes bija galvenās un uzticēšanās bija izņēmums. Tagad uzticēšanās ir likums, bailes ir izņēmums. Biedējot var būt situācijās, kad viņš pēkšņi uzlec uz ceļa vai pieiet pie plīts un pakļauj sevi briesmām, taču ir ļoti kaitīgi izteikt biedējošus draudus, ja 1 gadu vecs bērns nokavē tualeti. brīdināja.
Bērnam nevajadzētu biedēt ar reliģiskiem priekšstatiem.
Paziņojot, ka bērnu biedēšanai ar reliģiskiem priekšstatiem ir daudz risku, prof. Dr. Ņevzats Tarhans sacīja: "Šie draudi var mulsināt bērnu. Jūs nevarat izlabot bērnu, biedējot viņu. Sods notiek ārkārtējos apstākļos. teica.
Mātes atņemšanas sindroma gadījumā bērns pastāvīgi raud
Atzīmējot, ka īkšķa nepieredzēšana, kas parasti notiek pirmajā bērnības periodā, tiek novērota bērniem, kuri netiek baroti ar krūti. Dr. Ņevzats Tarhans: “Vai tad, kad tiek dots knupis, nenotiks orāla fiksācija? Ne par to ir runa. Bērna lielākā psiholoģiskā vajadzība tajā brīdī ir nepieciešamība pēc drošības. Lai rastos vajadzība pēc uzticības, ir jābūt drošības sajūtai dzīvē un drošības sajūtai nākotnē. Kas notiek mātes atņemšanas sindromā? Bērns visu laiku raud. Tam ir bailes un nemiers. Viņam ir bērnības depresija. Kad kāds viņam tuvojas, bērns apklust, skatās, vai mamma nenāk, un mamma viņu apskauj, atslābst un raudāšana pamazām mazinās. Bet ne jau viņa māte, bet kāds cits atkal sāk raudāt. Tiek pieņemts, ka bērns to dara ar nolūku. Taču tajā brīdī bērns to dara, lai piepildītu savas psiholoģiskās, drošības, vientulības, mīlestības vajadzības.
Atzīmējot, ka mazuļa pirmā reakcija ir raudāt, tiklīdz viņš ir piedzimis, Prof. Dr. Nevzats Tarhans teica: “Kad auksts gaiss iekļūst plaušās, mātes dzemdes komforts pazūd. Tagad viņam ir jāelpo. Piedzimis cilvēks saskaras ar daudziem dzīves faktiem. Viņa pirmā emocija ir bailes, viņa pirmā reakcija ir raudāšana un pirmais atvieglojums ir, kad viņš apskauj un baro māti ar krūti. Tas rada sajūtu, ka izkliedē bailes, saņem mīlestību un veido pamata uzticību. teica.
Mātei jāsaka patiesība un jāiegūst uzticība.
Atzīmējot, ka, ja bērnam nav elementāras uzticības sajūtas, bērns var sniegt dažādas reakcijas. Dr. Nevzats Tarhans teica: "Kad māte dodas uz darbu vai dodas uz citu vietu, viņai vajadzētu garīgi sagatavot bērnu, sakot: "Redzi, es iešu uz darbu, bet es atgriezīšos." Pat ja bērns raud vai reaģēs, viņš noteikti aizies, atvadoties. Kad viņš aiziet bez atvadīšanās, bērnam atkal ir bail. "Ko darīt, ja mana māte nenāks?" viņa domā. Meli grauj uzticību. Bērns nekad nedrīkst tikt maldināts un viņam nevajadzētu melot. Pēc kāda laika bērns sāk domāt: "Mana māte bieži melo, tāpēc viss, ko viņa saka, nav patiesība". Ir jāmaina uzmanības fokuss, nemelojot bērnam. Melošana kļūst par bērna personību. Tādējādi bērnam šķiet, ka dzīve ir neuzticama, cilvēki ir neuzticami un var tikt maldināti. viņš teica.
Laulība ir drošs patvērums
Prof., norādot, ka paranoja bieži sastopama to māšu bērniem, kuras audzina savus bērnus ar meliem. Dr. Ņevzats Tarhans teica: "Pat ja māte dod mīlestību, to nevar izdarīt bez uzticības. Ne bez godīguma. Sadarbības mākslas galvenā iezīme ir turēties tālāk no meliem. Atklātas, caurspīdīgas un godīgas attiecības ir svarīgas uz uzticības pamata. Ja nav godīgu attiecību, nav arī pēctecības. Nav uzticības jomas. Laulība nav mājvieta mīlestībai, tā ir uzticības mājvieta. Uzticības mājām ar mīlestību nepietiek. Ir mīlestība, bet tā ir, piemēram, krāpšana. teica.
Nenoteiktība bērnos rada trauksmi nākotnē
Atzīmējot, ka mātes un bērna individualizācijas un atdalīšanas process bērna zīdīšanas psiholoģijā nav pilnībā pārvarēts, Prof. Dr. Ņevzats Tarhans teica: “Kad māte bērnam saka: “Es tagad iešu strādāt, bet es nākšu vēlreiz, es vienmēr esmu nācis”, bērns mācās gaidīt. Bērns iegūst arī izturības treniņu. Māmiņai, pārnākot mājās no darba, jāatvēl laiks bērnam, pirms sāk mājas darbus. Nenoteiktība ir jānovērš, lai bērns nākotnē nepiedzīvotu trauksmi. Tas tiks spēlēts tajā stundā, nevis tad, kad bērns saka: "Spēlējamies, mammu", bet gan tad, kad māte saka: "Mēs šajā laikā spēlēsim. Māte turēs savu vārdu, bet netiks tam pāri tikai tāpēc, ka neizdveš ne skaņu. Ja māte palielina laiku kopā ar bērnu, mainās bērna uzvedība, lai piesaistītu uzmanību. viņš teica.
Esi pirmais, kas komentē