Mātes un zīdaiņa attiecības ir ļoti svarīgas, lai cilvēks pielāgotos pasaulei. Altınbaş Universitātes Ekonomikas, Administratīvo un sociālo zinātņu fakultātes Psiholoģijas katedras dekāns Lektors Prof. Dr. Dileks Şirvanlı Özen norādīja, ka laiks līdz 2 gadu vecumam ir ļoti svarīgs veselīga cilvēka attīstībā. Viņš norādīja, ka mazuļi, pretēji plaši izplatītam uzskatam, ļoti labi saprot apkārt notiekošo. Viņš norādīja, ka pareizo mātes un zīdaiņa attiecību ietekme turpinās visu viņa dzīvi.
Uzsverot, ka gandrīz visas attīstības jomas iet paralēli viena otrai, Prof. Dr. Dileks Şirvanlı Özen norādīja, ka pirmkārt, lai cilvēki sasniegtu noteiktu briedumu kognitīvo prasmju ziņā, starp māti un mazuli jāveidojas drošām pieķeršanās attiecībām. prof. Dr. Dileks Širvanli Özens teica: “Zīdaiņi, kuri, jūsuprāt, nesaprot, jūs patiesībā daudz saprotat visu. Vienkārši viņu izpratnes veids ir īpaša sistēma ar unikālu domu filtru, atšķirībā no pieaugušajiem. Viņš izteica svarīgus novērojumus un ieteikumus attiecībā uz zīdaiņa vecumu, kas ir pamats pašpārliecinātas personas audzināšanai.
"Bērnam jāspēj radīt doma "mana māte atgriezīsies pat tad, ja viņa aizies"
prof. Dr. Dileks Şirvanlı Özen norādīja, ka vissvarīgākais atklājums zīdaiņa vecuma kognitīvās attīstības ziņā ir objekta pastāvības jēdziens. Viņš paskaidroja, ka objektu pastāvība ir apziņas stāvoklis, ka reālās pasaules objekti turpina pastāvēt pat tad, ja tie ir ārpus redzesloka. Tātad, viņš teica, šī ir savā ziņā zinātniskā definīcija frāzei "no redzesloka kļūst ārpus prāta" bērnam. Paziņojot, ka šīs spējas jāapgūst vecumā no 1,5 līdz 2 gadiem, Prof. Dr. Dileks Şirvanlı Özen teica: "Vēl viena šīs koncepcijas dimensija ir personības nepārtrauktība. Bērnam tas ir spēkā neesošs, ja “persona” nav redzama. Ņemot vērā, ka mazulim vissvarīgākā persona, cilvēks, kurš apmierina visas viņa vajadzības un rūpējas par viņu, ir viņa mamma, ir normāli, ka mazulis protestē pret šo notikumu, domājot, ka viņš ir pazudis, līdz 1,5 gada vecumam. 2 gadi, kad mamma pazūd no viņa redzesloka. Taču, tiklīdz mazulis, objekts un cilvēks iegūst savu nepārtrauktību, tas var uztvert, ka dzīve turpinās arī citviet, un var teikt: "Mana māte atgriezīsies arī tad, ja aizies." paskaidroja kā.
“Drošai piesaistei ir svarīga loma”
Savukārt, pētot zīdaiņa vecuma sociālās attīstības raksturlielumus, prof. Dr. Dileks Şirvanlı Özen teica: “Drošai pieķeršanās ir svarīga loma mazuļa spējā pozitīvā veidā atrisināt personas nepārtrauktības problēmu. Citiem vārdiem sakot, ja mazulis, kurš ir ieguvis cilvēka nepārtrauktību, attīstoties kognitīvi, ir konsekventi atradis savu mammu katru reizi, kad viņam tas ir nepieciešams, tad viņam būs droša pieķeršanās viņai. Tādā veidā mazuļa domāšanas sistēma saka: “Cilvēki nepazūd, kad viņi pazūd no mana redzesloka, tagad es to zinu. Tā kā mana māte vienmēr ir bijusi ar mani, kad man viņa bija vajadzīga, pat ja mana māte tagad ir prom, viņa atgriezīsies un apmierinās manas vajadzības…” viņš teica.
"Bērnam ir jāatklāj, ka viņa māte ir atsevišķa būtne"
Norādot, ka zīdaiņa vecuma daļa, ko varam definēt kā pašattīstību, ir mazuļa reakcijas uz šķiršanos, prof. Dr. Dileks Şirvanlı Özen saka: "Līdz 1,5-2 gadu vecumam mazulis ir aizņemts, pētot attiecības starp viņa uzvedību un šīs uzvedības sekām. Piemēram, viņš uzzina, cik tālu viņam jāsniedzas, lai noķertu kādu priekšmetu, kas notiek, kad viņš nospiež pusdienu šķīvi no galda malas, ka viņa rokas ir ķermeņa daļa, bet margas nav ķermeņa daļa. ” teica. Prof., norādot, ka mazulim, tāpat kā viņš uzzina, ka gultas sliede nav viņa ķermeņa daļa, ir jāsaprot, ka viņa māte šajā laikā ir atsevišķa vienība. Dr. Ezens skaidroja, ka mazulis, kurš to vēl nevarēja apzināties, reaģējis, kad viņa māte pazuda no viņa redzesloka, gan viņa iepriekšējās pieredzes ietvaros ar māti, gan domu par "Tas, kurš aiziet, tas neatgriežas". Viņš norādīja, ka, ja zīdainī ir iesakņojusies doma "Mana māte nekad nebija man blakus, kad man viņa bija vajadzīga" un pārliecība, ka "viņa mātei nevajadzētu būt nošķirtai no viņa, ka viņa ir daļa no viņa. ", tam pievienojot, situācija, kas rodas, kļūst nesaraujama. prof. Dr. Dileks Şirvanlı Özen uzsvēra, cik svarīgi ir, lai mazulis iegūtu "Personiskās nepārtrauktības" izpratni par to, ka viņa māte ir nošķirta vienība no viņa paša, un pats galvenais, ka viņai ir izveidojusies uzticība attiecībās, ko izveidojusi ar māti. Tikai tādā veidā mazulis var saglabāt mieru, kad viņš ir šķirts no mātes: "Viņš aizgāja, jo viņam bija darbs, bet viņš atgriezīsies, pat ja aizies, viņš mani nepametīs, vai ne vienmēr bijis šāds……”, viņam var šķist, ka atgriezīsies, kaut arī neatrodas tajā pašā vietā. Šīs uzticības attiecības ir ļoti svarīgs process, kas ietekmēs visu indivīda dzīvi. teica.
"Bērnu nevajadzētu vērtēt no pieaugušā viedokļa"
prof. Dr. Özens noteica, ka ir normāli, ja mazulis šādas reakcijas sniedz līdz 2 gadu vecumam, un galvenā problēma bija tā, ka viņš turpināja šīs reakcijas arī pēc divu gadu vecuma. “Nekad nevajadzētu aizmirst, ka mazulis, no vienas puses, iegūst cilvēka nepārtrauktību, no otras puses, viņš veic dažus mēģinājumus pārbaudīt attiecības, kas viņam izveidojušās ar māti. Pieaugušajiem nav viegli tos saprast. Tas satur dažādus noteikumus un perspektīvas. Tāpēc mazuli nekādā gadījumā nedrīkst vērtēt, pamatojoties uz pieaugušā viedokļa, un zīdaiņa ļoti dabiskās reakcijas nedrīkst apzīmēt ar apzīmējumu "ļoti nemierīgs mazulis" vai "kašķīgs". sniedza ieteikumus. Paužot, ka mazuļa reakcija uz kādu notikumu viņam kaut ko nozīmē, viņš sacīja, ka tas nenozīmē, ka tā neiekļaujas pieaugušo domāšanas sistēmā un ka šāda reakcija ir bezjēdzīga. Viņš norādīja, ka šīs reakcijas, kurām ir nozīme mazulim, jācenšas izprast un interpretēt pieaugušajiem.
"Mammu, es domāju, ka tu vairs neatgriezīsies, kad būsi prom, un man ir ļoti bail."
prof. Dr. Dileks Şirvanlı Özen sniedza ieteikumus mātēm, sniedzot mazuļu uzvedības piemērus. “Kad mazulis ir divus gadus vecs, viņš kļūst nemierīgs, kad viņa māte dodas uz darbu, un, kad māte atgriežas, viņš uzvedas tā, ka tas prasa uzmanību vienam pret vienu tiktāl, ka tas neaizņems elpu. ir viņa veids, kā nodot vēstījumu: “Mammu, es nedomāju, ka viņš atgriezīsies, kad tu aiziesi, un es esmu tik nobijies…”. Uz šo brīdi tiek saprasts, ka starp mazuli un māti nodibināto attiecību kvalitātē ir problēma un nav izveidojušās uzticības attiecības, kas jāattīsta. viņš teica.
"Mātei ir jāsniedz konsekventas atbildes"
prof. Dr. Dileks Şirvanlı Özen ierosināja, ka vispirms ir jāuzsāk "pārstrukturēšanas" pētījumi mātes un zīdaiņa mijiedarbībā, lai atrisinātu šo problēmu. Argumentējot, ka mātei jāvelk konsekventa un turot doto vārdu, prof. Dr. Dileka Širvanli Ezena turpināja savus vārdus šādi. “Attiecības veidojot uz uzticības pamata, māmiņai sākot laikus un konsekventi reaģēt uz mazuļa vajadzībām, pievēršot uzmanību atgriešanās stundu regularitātei no darba, padarot šo atdalīšanos nevis ar bēgšanu, bērna maldināšanu, bet paskaidrojot viņam, kad viņš atgriežas: "Lūk, ko es jums teicu. Es iešu tik daudz stundu, un tad es atgriezīšos un paskatīšos, ka esmu atpakaļ... Zīdaiņiem var nebūt pulksteņa uz plaukstas kā pieaugušajiem, vai arī šķiet, ka viņi nesaprot paskaidrojumus tik labi kā pieaugušie. Taču nekad nevajadzētu aizmirst, ka arī viņiem galvā ir pulkstenis, un šis pulkstenis ir ļoti punktuāls pulkstenis, kad notikumi ap to darbojas noteiktā secībā. Nav pārsteidzoši, ka mamma, kas atgriežas no darba katru vakaru pulksten 6, atrod savu mazuli gaida viņu pie durvīm un uzzina, ka gaida viņu katru dienu no pulksten 5.30. Arī tie mazuļi, kuri, jūsuprāt, jūs nesaprot, patiesībā jūs pārāk daudz saprot. Vienkārši viņu izpratnes veids ir domāšanas sistēma, kurai ir savs filtrs, kas atšķiras no pieaugušajiem.
Esi pirmais, kas komentē