“Medijpratības sadarbības protokolu” starp Valsts izglītības ministriju un Radio un televīzijas Augstāko padomi (RTÜK) parakstīja ministra vietnieks Peteks Aškars un RTÜK prezidents Ebubekirs Šahins, piedaloties ministram Mahmutam Ezeram.
Savā uzrunā ceremonijā valsts izglītības ministrs Mahmuts Ezers uzsvēra Mediju pratības sadarbības protokola nozīmi un sacīja: “Sagatavot mūsu jauniešus nākotnei, būt kopā ar viņiem, audzināt viņus ne tikai saistībā ar savu akadēmisko prasmes, bet arī ar savām nekognitīvajām prasmēm, bet arī paaugstinot izpratni par briesmām, kas viņus sagaida. Mēs mobilizējam visus savus resursus. Šeit, pilnveidojot viņu akadēmiskās prasmes, mēs cenšamies palielināt viņu komunikāciju un mijiedarbību ar kultūru, mākslu un sportu, kā arī sniegt visu veidu atbalstu, lai viņi virzītos uz pilnību. teica.
Uzsverot, ka Nacionālās izglītības ministrija ar tās aptuveni 19 miljoniem studentu un 1.2 miljoniem skolotāju, Turcija ir visums, nevis izlase, Özer teica: “21. Mēs arī apzināmies, ka XNUMX. gadsimtā saskaramies ar jauniem draudiem. Lai gan tiek pieņemts un apgalvots, ka divdesmit pirmais gadsimts ir brīvības gadsimts, patiesībā mēs saskaramies ar gadsimtu, kurā atkarība ir pārāk pieaugusi. Mēs saskaramies ar ļoti sarežģītām problēmām. Ja pamanāt, ka matemātika, dzimtā valoda un dabaszinātņu pratība tiek plaši izmantota tradicionālajā izglītības literatūrā, tām ir sākusies jauna pratība. Digitālā un medijpratība... Jo tehnoloģijas, kas ar katru dienu ienāk mūsu dzīvē, vienlaikus atvieglojot mūsu dzīvi, tās arī sāk ražot dažādas uzvedības slidas. Viens no sarežģītākajiem jautājumiem ir interneta atkarība kopumā un jo īpaši mediju lietotprasme. izmantoja frāzes.
Norādot, ka internets ir mainījis mūsu dzīvi, veidojot to, Özers turpināja savu runu šādi: “Izglītība, iespējams, ir bijusi viena no nozarēm, kuru tas ietekmējis visvairāk. Patiesībā tika lietoti tik pārliecinoši vārdi, ka mums tagad ir jāatstāj tradicionālā izglītība. Mēs varam piekļūt visa veida informācijai ar vienu pogas klikšķi. Es vēlos, lai tas būtu bez maksas un lēti. Mēs zinām, ka Rietumu civilizācija neko nedod par velti. Arī šeit piekļuve šai informācijai maksā. Šīs izmaksas izpaužas kā atkarība. Jo īpaši tehnoloģijām kļūstot gudrākai, proti, sistēmā ienākot dziļās mācīšanās mehānismiem, ko sauc par mākslīgā intelekta “padziļināšanu”, atkarības vai atkarības uzvedības jēdziens slidošana, nevēlama tehnoloģiju izmantošana nav nevēlams blakusprodukts, kā jau esmu teicis iepriekš. Nē, apzināti vēlama un iecerēta rīcība ir patentēta. Mums tas ir jāapzinās. Aplūkojot Rietumu literatūru, jūs redzēsit, ka šī tēma patiesībā tiek plaši apspriesta. Bet diemžēl es vēlos teikt, ka ar nožēlu redzu, ka mums nav ļoti padziļinātu pētījumu.
Aicinājums visām izglītības jomā ieinteresētajām pusēm cīnīties pret digitālo atkarību
Norādot, ka izglītībā ieinteresētajām pusēm, īpaši akadēmiskajām aprindām, un cilvēkiem, kuriem ir jaunatne, vajadzētu uz šo jautājumu raudzīties daudz savādāk nekā uz vispārējo retoriku, Ezers sacīja: "Tā kā mūsu jaunieši saskaras ar draudiem. Amerikas Psihiatru asociācija pirmo reizi uzvedības traucējumus atzina par atkarības veidu 2013. gadā. Šajā kontekstā sāka runāt par interneta atkarību un īpaši sociālo mediju atkarību. Tagad, šajā sarežģītajā ainavā, mums vispirms ir jāpieņem sekojošais. Mēs nevaram izdzīvot, turoties tālāk no digitālajām platformām un ignorējot tās. Citiem vārdiem sakot, mūsu izglītības sistēmā ir jāiekļauj digitālās platformas un visas tās piedāvātās iespējas. izmantoja frāzes.
Paziņojot, ka viena no Kovid-19 epidēmijā visstraujāk pielietotajām metodēm ir digitālās platformas, kas novērš attālumus, Özers norādīja, ka lielākā atbildība ir audzināt mazus un mazgadīgus bērnus ar izpratni par to, ar ko viņi šajā sakarā ir pakļauti.
Özer turpināja šādi: “Tā kā jaunie mediji, sociālie mediji un citas platformas pieprasa pastāvīgu savienojumu ar tiem. Citiem vārdiem sakot, tas pieprasa un vēlas, lai jūs visu laiku būtu tiešsaistē. Ja jūs pievēršat uzmanību, nav tādas lietas kā atstāt ekrānu mediju tehnoloģiskajām pārvērtībām. Tās nav lietas, kas notiek nejauši. To apzināti veido visas zinātnes disciplīnas, sākot no psihologa līdz sociologam. Jo nav iespējams uzturēt un vadīt kaut ko tādu, kam cilvēkiem nav spēju. Iespējams, pirmo reizi cilvēces vēsturē, ja paskatās uz to uzņēmumu skaitu, kas pārvalda šīs digitālās platformas, mēs pārdzīvojam cilvēces vēstures periodu, kad šāda minoritāte dominē lielākajā daļā no vairāk nekā 2 miljardiem, digitālo mediju pratības un interneta piekļuves. , ne tikai savu laiku, bet arī viņu vēlmes un lēmumu pieņemšanas mehānismus.
Norādot, ka mūsdienu pasaulē manipulācijas tiek veiktas internetā un sociālajos medijos, ministrs Özers sacīja: “Visas cīņas, visi kari, viss PR darbs tiek veikts caur sociālajiem medijiem. Mēs esam liecinieki periodam, kurā gan noderīgs instruments, gan dezinformācija ir kļuvusi ļoti izplatīta mūsu ikdienas dzīvē. Jo mediju platformas mūs nemitīgi bombardē ar informāciju, jo vēlas turpināt mūsu dzīvi saistībā ar tām. Mūsu literatūrā tagad ir sākuši ienākt daudzi dažādi jēdzieni, piemēram, “mums vajadzētu iedzert”, kas tiek bieži pieminēti. Faktiski tas maina arī mūsu jauniešu slidošanas veidu uzvedībā. Tikai izvēle neietekmē lēmumu pieņemšanas mehānismus. Indivīdi sāk kļūt arvien vientuļāki un iedibināt baudas un leģitimitātes lauku virtuālajā vidē. sniedza savu vērtējumu.
Norādot, ka īpaši sociālo mediju platformās ļoti aktīvi tiek izmantota atstumtības, neizslēgšanas refleksa, akceptēšanas un akreditācijas dinamika, ministrs Ēzers savu runu turpināja šādi: “Vispirms indivīdi tiek izolēti, pēc tam virtuālajā vidē tiek radīta bauda. cilvēka baudas mehānismi un pēc tam viņu lēmumi un uzvedība.Sāk iezīmēties to cilvēku profils, kuru ikdienas dzīves rituāli mainās. Pacietības vērtība ir aizmirsta. Viņu spēja piekrist otra problēmām kļūst vājāka. Patiesībā mēs varbūt esam viena no tām sabiedrībām, kurām ir tiesības par šo jautājumu runāt visvairāk. Jo ir acīmredzams, ka vērtības, cilvēciskās vērtības šīs sirds ģeogrāfijas konstruēšanā šī digitālā atkarība patiesībā ir iedragāta un atklājas konflikts par cita indivīda audzināšanu, taču tam ir jādomā daudz domājiet un veiciet daudz piesardzības."
Ar mediju lietotprasmi jaunieši būs ļoti izturīgi pret nākotnes svārstībām un izaicinājumiem
Atzīmējot, ka attiecībā uz atkarību, īpaši sociālo mediju platformām, ir izstrādātas jaunas definīcijas, piemēram, “uzmanības ekonomika” un “biznesa modelis”, ministrs Özers sacīja: “Parasti jūs zināt produktu, ko pērkat brīvā tirgus ekonomikā. Jūs saņemat produktus arī no cita veida atkarībām. Produkts kaut ko ietekmē uz jums. Taču skaidrs, ka prece ir iegādāta konkrēti. Internetā ir uzmanības ekonomija. Tātad jūs faktiski neesat patērētājs. Jūs esat pats produkts. Tā kā bez maksas sniegtajos pakalpojumos jūsu preferences, uzvedības modeļi un informācija tiek pārdota reklāmdevējiem, un dažādas platformas pastāvīgi sazinās ar jums un cenšas jūs vadīt. Citiem vārdiem sakot, cilvēks ir nonācis tādā stadijā, ka viņš ir pārstājis būt patērētājs un ir kļuvis par produktu. Šeit mums ir ļoti vispusīgi jāapspriež šie jautājumi ne tikai izglītības, bet arī ekonomikas, socioloģijas un psiholoģijas aspektā, jo tā nav tēma, ko mēs katru dienu apspriežam noteiktās nedēļās, bet gan viena no jautājumi, kuriem vajadzētu būt mūsu dienaskārtībā, jo tas ir viens no galvenajiem kanāliem, kurā plūst pati dzīve. Tātad, audzinot mūsu jauniešus tādā veidā, kas vairos viņu izpratni par šiem jautājumiem un vienlaikus apziņu par to, ar ko viņi saskaras, kas ir zināšanu teorija, par ziņu precizitāti, īpaši medijpratībā, un kādas ir attiecības ar patiesību, padarīs mūsu jauniešus daudz izturīgākus pret nākotnes svārstībām un izaicinājumiem. sniedza savu vērtējumu.
Ezers pateicās prezidentam Ebubekiram Šahinam par sadarbību ar RTÜK un sacīja: "Es neuzskatu šo sadarbību par vienkāršu sadarbību. Man ir ļoti vērtīgi būt paaudzei, ka mēs uzticēsim savas valsts nākotni, kas veidos stipro nākotnes Turciju, kas padarīs mūsu jauniešus izturīgākus, kas nāks no ārpuses un iekšpuses, kas padarīt viņus daudz izturīgākus pret uzbrukumiem sociālajiem medijiem, un tas ir palielinājis viņu izpratni.
Jauniete, kas savu ceļu iet ar savu kultūru, civilizāciju un cilvēciskajām vērtībām
Paužot, ka pastāv ļoti visaptveroša sadarbība, netieši ne tikai attiecībā uz izvēles kursiem 7. un 8. klasē, bet arī attiecībā uz citiem kursiem, sākot no mediju lietotprasmes atjauninājumiem līdz informēšanai, Ezers atsaucās uz Gazi Mustafa Kemal Ataturk vārdiem: “I patīk gudrs, veikls un tajā pašā laikā morāls sportists." Ezers turpināja savu runu šādi: "Jaunietis, kuram ir spēcīgas akadēmiskās prasmes, spēcīgs ķermenis, viņš uztur sevi formā, bet kuram ir morāle... Citiem vārdiem sakot, jauns, kurš staigā pa savu ceļš, kas aprīkots ar kultūru, civilizāciju un cilvēciskām vērtībām. Šeit mēs kā Tautas izglītības ministrija ar visiem spēkiem ķērāmies pie saprātīgu, veiklu un tikumisku cilvēku audzināšanas. Mēs strādājam ar draugiem. ”
Ar protokolu sadarbībā ar Valsts izglītības ministriju un RTÜK tiek organizēti semināri, konferences, kongresi, simpoziji, sarunas, paneļi, darbnīcas, apmācības, konkursi, kuru mērķis ir novērst medijpratību, kiberdrošību un tehnoloģiju atkarību studentiem / praktikantiem, skolotājiem, administratoriem un vecākiem, kuri iegūst izglītību ministrijas pakļautībā esošajās institūcijās, kuras mērķis ir veikt tādas mācības kā pasākumu un aktivitāšu organizēšana, mācību satura un mācību materiālu izstrāde, sabiedrisko sludinājumu sagatavošana.
Protokola ietvaros, lai uzlabotu medijpratības izpratni visos izglītības līmeņos, tiks sagatavots materiāls ar medijpratības priekšmetu saistītu apguvi citu kursu mācību programmās. Tiks pilnveidota medijpratības kursa mācību programma, kas tiek pasniegta izvēles kursa veidā vidusskolas 7. un 8. klasēs un atbilstoši sagatavoti mācību materiāli.
Pasākumu organizēšana, piemēram, semināru, konferenču, kongresu, simpoziju, sarunu, paneļu, semināru un sabiedrisko paziņojumu sagatavošana ar protokolu; Digitālo materiālu sagatavošana publicēšanai EBA un ÖBA; treneru apmācības realizācija; Plānots veikt apmācības studentiem/praktikantiem, skolotājiem, administratoriem, ģimenēm, grāmatu rakstīšanas komisijām un mācību materiālu izstrādes komisijām.
Esi pirmais, kas komentē