Valsts izglītības ministrs Mahmuts Ezers, Mūsu izglītības sistēmā ir 1.2 miljoni skolotāju. Mums nav neviena gada bez iecelšanas, katru gadu tiek iecelti skolotāji. Jau iepriekš esmu teicis, ka mūsu darbs turpinās un esam pabeiguši darbu ar Finanšu ministriju par pedagogu iecelšanu. "Mēs dalīsimies šajā procesā ar sabiedrību, lai tikšanās tiktu veikta septembra pirmajā nedēļā," viņš teica.
Ministrs Özers sacīja: "Cerams, mēs dalīsimies šajā procesā ar sabiedrību, lai tikšanās tiktu veikta 2022.–2023. akadēmiskā gada pirmajā nedēļā. Mēs veiksim 50 procentus no tikšanās Stambulā. Skolotāji, kurus iecelsim, tos atdos arī pirmsskolas izglītības jomai kā nozarei. Bija pamatīgs pirmsskolas izglītības trūkums. Pēdējo 6 mēnešu laikā ar bērnudārzu esam saveduši kopā 400 1000 bērnu. Stambulā uzcelsim 2022 jaunus bērnudārzus, tos pabeigsim līdz XNUMX. gada beigām”.
Svarīgākie no ministra Özera vērtējumiem: lai gan mēs pieliekam visas pūles, lai mūsu cilvēkkapitālam nodrošinātu piekļuvi kvalificētai izglītībai un izglītības masveida palielināšanai, no otras puses, mums ir jāformulē mehānismi, kas stiprinās šo jauno paaudžu ražošanas jaudu un to novatorisko attīstību. pieejas valsts konkurētspējas palielināšanai mūsu izglītības sistēmā.
Aci pret aci apmācība pabeigta bez pārtraukuma
2021.-2022.mācību gadu pabeidzām bez pārtraukuma, turpinot izglītoties klātienē. Pēc pusotra gada esam priecīgi, ka no 17. jūnija veiksmīgi pabeigsim savu skolu, ievērojot veselības noteikumus kopā ar saviem skolotājiem un visiem interesentiem un nevienu dienu nepārtraucot nevienu no mūsu skolām. Jo šajā procesā visi visā pasaulē un Turcijā pirmo reizi uzzināja, ka skolas nav tikai mācību centrs. Skolas ir redzējušas, ka tās ir vietas, kur notiek skolēnu psihosociālā attīstība un kultūras un mākslas iniciatīvas. Protams, šī procesa varoņi, mūsu skolotāji, es vēlos pateikties mūsu skolotājai. Kā tautas izglītības ministre savu pateicību esmu vainagojusi ar veiksmes sertifikātu. Mums ir milzīga izglītības sistēma. Mūsu izglītības sistēma ir 18,9 miljoni skolēnu un 1,2 miljoni skolotāju. Tāpēc mums nebija iespējams normalizēt Turciju, nenormalizējot mūsu izglītības sistēmu.
vasaras skolas
Vasarā savus skolēnus vienus neatstājam. Atklājam četrus vasaras kursus. Zinātnes un mākslas centrus visiem mūsu studentiem šovasar atvērām pirmo reizi. Visi mūsu skolēni no 2. līdz 12. klasei bez maksas varēs apmeklēt dabaszinātņu un mākslas vasaras skolas visās vietās, kur mums ir zinātnes un mākslas centri. Esam nodrošinājuši arī elastību šeit, kad viņi dodas uz jebkuru vietu Turcijā, viņi var pieteikties vasaras brīvlaikā un šobrīd notiek pieteikšanās, tas attiecas arī uz mūsu skolotājiem. Mūsu skolotājiem nav jābūt savās skolās, tas ir, tajās skolās, kurās viņi mācās.
Process turpinās, bet matemātikas un angļu valodas pieteikšanās ir beigusies. Ir izveidojusies jauna pieeja matemātikā. Tā ir jauna pieeja, lai stiprinātu mūsu studentu attiecības ar matemātiku, lai parādītu, cik svarīga matemātika ir ikdienas dzīvē ne tikai inženierzinātņu studentiem un medicīnas studentiem, bet arī visiem mūsu indivīdiem, un lai varētu atbilstoši izstrādāt. Matemātikas mobilizācija. Man ir ļoti svarīgi šim jautājumam noteikt prioritāti.
Ievietošanas process LGS ietvaros
LGS rezultāti tiks paziņoti 30. jūnijā. Ar izvietojumiem problēmu nebūs. Pagājušajā gadā 92 procenti skolēnu tika ievietoti kādā no 3 labākajām vidusskolām, kurām viņi deva priekšroku. 52 procenti izvēlējās savu pirmo izvēli. Puse studentu jau ir izvēlējušies savu pirmo izvēli. Lai mūsu ģimenēm un skolēniem klājas labi. Nav nekādu problēmu.
Mēs dodam savām bibliotēkām nosaukumus mūsu dzīvo cilvēku dārgumiem. Mēs sākām ar pieaugošu ātrumu, kam sekoja Alev Alatlı, İlber Ortaylı un İhsan Fazlıoğlu… Mūsu mērķis šeit ir integrēt mūsu kultūras, mākslas un zinātnes cilvēkus mūsu skolās. Ir sācies kultūrpratības process. Kur velkas šo zemju kultūras dzīsla? Kādas domas radīja mūsu intelektuāļi un domātāji? Mūsu jauniešiem tas ir jāzina.
Ciema skolas-ciema dzīves centri
Mēs sākām savu ciemata dzīves projektu Samsunā. Mēs vēlamies piedāvāt šīs skolas mūsu iedzīvotāju vajadzībām mūsu izglītības sistēmas ietvaros. Tās bija dīkstāves ēkas, un mēs šeit veicām paplašināšanos; Mūsu mērķis bija to izmantot galvenokārt izglītībai. Mainījām nolikumu par ciema pamatskolu. Neatkarīgi no skolēnu skaita mūsu ciema skolas var atvērt visā Turcijā.
Esam veikuši izmaiņas arī nolikumā par bērnudārzu. Samazinājām skolēnu skaitu no 10 ciema skolā uz 5. Ar šo mazo soli mēs atvērām bērnudārza klases 1.800 ciemata skolās un aptuveni 12 tūkstoši bērnu ciematā tikās ar ciema skolām.
Ar ciematu dzīves centriem mūsu mērķis ir ne tikai atjaunot ciema skolas, bet arī izveidot daudz visaptverošāku dzīves centru. Papildus transportētās izglītības likvidēšanai mēs nodrošināsim izglītības pakalpojumus, ko vēlas visi mūsu ciemata iedzīvotāji, un mēs liksim saviem bērniem gūt labumu no šīm iespējām.
Invalīdu valsts izglītības centrs
Tā ir "integrācijas/integrācijas" metode, kas tiek ņemta par pamatu invalīdu izglītošanā visā pasaulē, un mūsu bērnu ar īpašām izglītības vajadzībām izglītībā Turcijā mēs koncentrējamies uz to, lai mūsu īpašie bērni saņemtu izglītību. , socializēties un attīstīties kopā ar vienaudžiem. Mēs izdarījām ļoti svarīgu soli attiecībā uz mūsu invalīdu izglītību: mūsu brāļiem un māsām, kas vecāki par 18 gadiem, nebija izglītības iestādes. Ar Emine Erdogan kundzes atbalstu mēs esam guvuši panākumus šajā jomā, un pirmo reizi Turcijā esam izveidojuši savus "sabiedriskos izglītības centrus invalīdiem" Ankarā, Stambulā un Izmirā.
Ar mūsu ministrijas pieņemtajiem ļoti svarīgajiem lēmumiem un praksi esam novērsuši šķēršļus izglītības iegūšanai visu vecumu mūsu pilsoņiem. Kā valsts speciālās izglītības ziņā esam daudz labākā situācijā nekā lielākā daļa kontinentālās Eiropas valstu. Vēl viens no mūsu svarīgākajiem soļiem šajā periodā bija “arodizglītības” jomā. Sadarbojamies ar nozari un tās pārstāvjiem visās profesionālās izglītības jomās. Nozares pārstāvji vairs negaida absolventus. Mēs kopā ar viņiem apmācām un absolvējam savus studentus. No šodienas mūsu audzēkņi, kuri turpina profesionālo izglītību, gan iegūst izglītību, gan pelna, gan eksportē ražojot.
Pirmo reizi Valsts izglītības ministrijas pastāvēšanas vēsturē tika reģistrēta mūsu profesionālo tehnikumu produkcija un nodrošināta 74 produktu komercializācija. Grozījumi, ko mēs izdarījām Profesionālās izglītības likumā Nr.25 2001.gada 3200.decembrī, bija viens no mūsu ļoti svarīgajiem gājieniem. Šajā procesā, kur stiprinājām profesionālo izglītību, profesionālajā izglītībā tika iepazīstināti 370 tūkstoši jaunu jauniešu.
profesionālā apmācība
Mūsu mērķis līdz 2022. gada beigām ir apvienot 1 miljonu jauniešu ar profesionālo apmācību. Tādējādi ar profesionālajā izglītībā nobraukto attālumu esam veikuši divus nozīmīgus izrāvienus: esam kļuvuši spējīgi reaģēt uz darba tirgus personāla vajadzībām. Esam palielinājuši nodarbinātības iespējas, samazinot jauniešu bezdarba līmeni mūsu valstī.
Mēs esam izveidojuši tirdzniecības birojus pie visu mūsu lauksaimniecības arodvidusskolu pielietojuma zonu durvīm. Mūsu iedzīvotāji varēs iegādāties mūsu studentu ražoto produkciju par ļoti saprātīgām cenām.
Profesionālajās vidusskolās reģistrēto produktu komercializācija
Profesionālās apmācības ražošanas jauda palielinājās no 200 miljoniem joslu līdz 2021 miljardam 1 miljoniem 162. gadā. Mūsu studenti saņēma daļu gandrīz 50 miljonu TL apmērā. Profesionālās vidusskolas eksportē. Mēs esam pārgājuši no izglītības sistēmas, kas saņem 3 intelektuālā īpašuma reģistrācijas gadā, uz izglītības sistēmu, kas 2022. gadā saņem 7 reģistrācijas. 200 no tiem tika komercializēti. Pirmo reizi tautas izglītības vēsturē ir komercializēti Tautas izglītības ministrijas reģistrētie produkti. teica.
Arodvidusskola Stambulā pirmo reizi tika eksportēta uz ārzemēm. Viņš ražoja papīra dvieļus. Jauki ir tas, ka viņi to ražoja arī mašīnai, kas ražo papīra dvieļus. Mēs ātri paplašināsim šo iekārtu visās mūsu provincēs. 2022. gads 2023. mācību gadā būsim nodrošinājuši vajadzību pēc papīra dvieļiem visās mūsu skolās.
Mums nav problēmu prezentēt tehnoloģiskās iespējas, bet mums ir labi jāpārvalda tehnoloģiju izmantošana. Epidēmijas procesa laikā radās problēmas saistībā ar tehnoloģiju atkarību. Mums nav iespējams pateikt nē tehnoloģijām. Taču mums tehnoloģijas jāizmanto ļoti racionāli.
Ziedojumi uz reģistrācijas maksas vārda netiks pieņemti.
Tiek apgalvots: “Tautas izglītības ministrija nevar apmierināt skolu vajadzības. Ja tas nevar apmierināt mūsu skolu vajadzības, saņemsim ziedojumus caur vecāku un skolotāju asociācijām vai dažādiem mehānismiem. Es kā tautas izglītības ministrs saku, ka mums ir budžets, spēks un griba apmierināt visas mūsu skolu vajadzības. No vakardienas mēs devām 2022.-2023. gada atklāšanas startu no Stambulas. Esam sākuši strādāt, lai apmierinātu visas vajadzības. Mēs pārskaitījām uz Stambulu 1 miljardu TL resursu. 500 miljoni TL no tā ir paredzēti mūsu Stambulas skolu uzkopšanas un kancelejas preču vajadzībām. 250 miljoni TL mūsu skolu nelielajiem remontdarbiem, 250 miljoni TL mūsu skolu aprīkojuma vajadzībām. Skolu vecāku asociācijas ir mūsu ieinteresētās puses. Var veikt brīvprātīgus ziedojumus, taču nekad nevajag reģistrēties. Viņi var ziedot vecāku un skolotāju asociācijām, mums ar to nav problēmu, bet “Jūs maksāsiet tik daudz, lai reģistrētos” nekad nenotiks. Mēs kā ministrija to ievērosim visās mūsu provincēs.
Šī ir pirmā reize, kad es šeit skaidroju. Varējām sūtīt resursus skolām vidusskolas līmenī, bet ne pamatizglītībai. Pamatskola tika nosūtīta uz provincēm un rajoniem vidusskolā. Pirmo reizi visām skolām nosūtām no šīs nedēļas. Atbilstoši mūsu skolu vajadzībām sūtīsim mazāku budžetu tiem, kam tas ir ļoti nepieciešams, un mūsu skolas 2022.-2023.mācību gadā ieies, kompensējot visus savus trūkumus.
Esi pirmais, kas komentē