Speciālists klīniskā psiholoģe Müjde Yahşi sniedza svarīgu informāciju par šo tēmu. Bērni, kas jaunāki par 8-10 gadiem, nevar domāt abstrakti. Tā kā viņi domā konkrēti, viņiem ir grūti savā prātā uztvert, kā notika zemestrīce. Tāpēc zemestrīce bērnu prātos ir neskaidrs jēdziens.
Neskaidri jēdzieni biedē bērnus un var izraisīt paaugstinātu trauksmi bērniem. Bērni ar paaugstinātu trauksmes līmeni izjūt intensīvu trauksmi, nedrošību un bailes. Lai gan viņiem var būt psiholoģiski simptomi, piemēram, bailīgi sapņi, bailes palikt vienam, slapināšana gultā, īkšķa sūkšana, nagu graušana, stostīšanās un introversija, viņiem var būt arī tādi fiziski simptomi kā nepamatotas sāpes vēderā, slikta dūša un miega traucējumi.
Zemestrīce bērnā var izraisīt arī uzmācīgas domas, piemēram, "es esmu atbildīgs par šo incidentu, zemestrīce notiek manis dēļ, tas notika ar mums, jo es slikti izturējos pret mammu, es esmu slikts cilvēks".
Vai zemestrīce bērna acī; To var uztvert arī kā utopiskas domas, piemēram, "Kas krata mūsu māju vai skolu, vai kāds krata, vai mums uzbrūk dinozauri".
Tāpēc mums šī neskaidrība bērna prātā jāpadara specifiska. Mums šis notikums jāstāsta atbilstoši bērna attīstībai. Šajā brīdī spēlēm un rotaļlietām vajadzētu būt mūsu saziņas līdzekļiem.
Zemestrīce, kuru raksturojam konkretizējot un spēlējoties, nerada bērnā satraukumu un bērnam tā kļūst saprotamāka. Piemēram, izmantojot rotaļlietas; “Ļaujiet man jums kaut ko pastāstīt, vai jūs zināt, kā notiek zemestrīce? Tādi zem zemes blakus ir milzīgi akmeņi, tie visu laiku noveco, tad pamazām sadalās, satricina citus blakus stāvošos akmeņus, brūkot, tas arī viss, mēs kratam, jo esam virs zemes.” Paskaidrojumi, ko sniegsim konkretizējot kā tādus, mierinās bērnu un palīdzēs bērnam līdz zemestrīces notikumam.tam nav ārkārtējas nozīmes.
Ja pieaugušais piedzīvo intensīvu trauksmi, viņam nevajadzētu likt bērnam to izjust un jāspēj kontrolēt savas reakcijas. Viņam nekad nevajadzētu aizmirst, ka viņam līdzi ir bērns. Īpaši svarīga ir vecāku vai skolotāju reakcija zemestrīces laikā. Jo bērnus vairāk ietekmē apkārtējo cilvēku reakcija, nevis zemestrīce.
Uzvedība, kas ietver paniku, raudāšanu, kliegšanu, ģībšanu un bēgšanu, neatskatoties atpakaļ, var radīt traumatiskas sekas bērnam incidenta laikā. Kur ir trauksme un briesmas, nav uzticības. Šī iemesla dēļ pirmā emocija, kas vecākiem un skolotājiem būtu jāsniedz bērnam zemestrīces laikā un pēc tās, ir uzticības sajūta. Bērnam nevajadzētu justies apdraudētam un jādod ziņa "Tu esi drošībā". Jāizmanto pārliecības teikumi, piemēram, "Mūsu skola un mājas ir ļoti stabilas, un mēs vienmēr esam jums blakus".
Speciālists klīniskais psihologs Mujde Yahşi sacīja: "Ar zemestrīci saistītās emocijas, domas un pieredzi nevajadzētu ilgi apspriest ar bērnu. Būtisks ir arī tas, ka, lai bērna izrādītā interese netiktu ļaunprātīgi izmantota, priekšlikumi jāizsaka atbilstoši bērna raksturam un emociju pārnese nav pārspīlēta. Tāpat kā mēs veicam dažus piesardzības pasākumus zemestrīces gadījumā fiziski, mums ir jāveic piesardzības pasākumi, garīgi sagatavojot sevi un savu ģimeni," viņš teica.
Esi pirmais, kas komentē