Üsküdaras Universitātes NPİSTANBUL slimnīcas psihiatrijas speciālists asoc. Dr. Onur Noyan veica novērtējumu par spēļu atkarību bērniem un pusaudžiem. Nojans sacīja, ka internets, viedtālruņi un digitālās spēles tiek izmantotas kā atkarību izraisošs rīks, kas, lai arī mākslīgi, sagādā baudu gan bērniem, gan pusaudžiem, gan pieaugušajiem, un ir efektīvs emociju apspiešanā vai atklāšanā.
Atzīmējot, ka īpaši bērni pavada lielāko daļu sava laika pie ekrāna, sociālajiem medijiem un jo īpaši tiešsaistes/bezsaistes spēlēm, kuras sauc arī par tiešsaistes vai bezsaistes, pandēmijas laikā, asoc. Dr. Onur Noyan teica:
“Pieņemot, ka atkārtota uzvedība pāraugs atkarībā, bērniem kļūs daudz pievilcīgāk gūt prieku īsā laikā bez lielas piepūles un pieaugs laiks, kas pavadīts pie ekrāna. Pēc kāda laika viņi sāks nepatikt spēlēt aci pret aci vai savstarpējās spēles ar saviem vienaudžiem un sāks censties spēlēt virtuālajā vidē. Īpaši bērniem un pusaudžiem, kuru smadzeņu attīstība turpinās, bērniem un pusaudžiem ir grūti sevi bioloģiski apturēt, jo smadzeņu priekšējā daļa (priekšējā daļa), ko mēs definējam kā bremžu centru, nav pilnībā attīstīta.
Konstatējot, ka bērniem un pusaudžiem būs grūti sevi apturēt ar bioloģiskajām izmaiņām, kas attīstās smadzenēs, un radīsies dažādas problēmas, asoc. Dr. Onurs Nojans brīdināja: "Pieaugošais laiks, kas tiek pavadīts spēlējot spēles, doma par iespēju radīt spēles, kas atrodas viņa prāta stūrī, kad viņš nespēlē, lielas ciešanas un dusmas, pat tendence uz vardarbību, kad viņam tiek liegta iespēja spēlēt spēles. spēļu spēlēšana ir atkarības pazīmes."
Atzīmējot, ka bērnu vai pusaudzi var atpazīt pēc dažiem uzvedības veidiem, asoc. Dr. Onur Noyan teica: “Bērniem ir problēmas pildīt savus pienākumus, samazinās viņu sekmes mācībās, sāk pasliktināties viņu draudzības attiecības, var rasties intraversija, uzvedības izmaiņas, garlaicība, pašapziņas trūkums, vēlme patikt, pesimisms, pēkšņas dusmu lēkmes. novērotā. Sāk samazināties laiks, ko bērni pavada kopā ar ģimeni, un sāk samazināties viņu interese par savām interesēm.
Asoc. Dr. Onur Noyan teica: "Bērni pārspēj savus pretiniekus, paaugstina līmeni, sasniedz savu mērķi un galu galā gūst panākumus. Kopējās spēlēs svarīgs kļūst tas, kurš ir kādā 'līmenī'. Spēlē viņš gūst panākumus, ko reālajā dzīvē nevarēja sasniegt. Viņš spēlē draugus, kļūst par kādu, kurš klausās. Viņš cenšas uzspiest sevi. Lai gan tā ir virtuāla, “panākumi”, ko bērni gūst spēles laikā, sniedz prieku. Bērns uzzina, ka viņš jūtas labi. Viņš turpina spēlēt, lai justos labi, aizbēgtu. Viņam turpinot, visa viņa dzīve kļūst par spēli. Viņš ir pakļauts iespējamai sliktai uzvedībai no ārpasaules, iebiedēšana ir lielākais risks, ar ko viņš var saskarties. Vardarbīga uzvedība sāk normalizēties pusaudžiem, kuri daudz laika pavada spēlējot vardarbīgas spēles. Viņš var izturēties vardarbīgi pret sevi un apkārtējiem. viņš teica.
Pieskaroties tam, kas ģimenēm būtu jādara, lai cīnītos pret tehnoloģisko atkarību, asoc. Dr. Onurs Nojans tos uzskaitīja šādi:
Apziņa: Pirmkārt, ģimenēm jāsāk ar to, ka jāapzinās, ko spēlē viņu bērni, un jāpārbauda, vai spēlētā spēle ir atbilstoša bērna vecumam. Viņiem jāatļauj vardarbīgas spēles, pievēršot uzmanību vecuma ierobežojumiem. Ir ļoti svarīgi ierobežot laiku un saturu ar vecāku kontroles lietojumprogrammām un tos ievērot.
Kontaktpersona: Veselīga saziņa, ļaut viņam runāt, ir uzvedība, kurai jāpievērš uzmanība galvenokārt. Cieņas un mīlestības izrādīšana bērniem, nedodot nosacītas ziņas. Pirmkārt, mēģinot saprast, mēģināt atrisināt problēmas ar komunikāciju, pārāk neiejaucoties, pat ja viņš domā nepareizi. Ir ļoti svarīgi zināt, ko viņš dara, sekot līdzi un zināt, ar ko viņš sazinās.
Kvalitatīva laika pavadīšana: Piedalieties aktivitātēs, kas palīdz atraisīt pozitīvas emocijas kopā ar bērniem. Došanās uz parkiem, sporta centriem, kino, teātri un mačiem ar jauniešiem.
Spēle: Spēlējiet reāllaika, bez tehnoloģijām, klasiskās klātienes un ģimenes spēles ar bērniem.
Modelēšana: Vecākiem jārāda piemērs citiem ģimenes locekļiem. Neveikt ar bērniem mājās darāmos darbus pie datora arī tad, ja tas ir "ļoti steidzami", noteiktos laika intervālos un uz īsu brīdi lietot "tehnoloģijas", plānot grāmatu, avīžu un žurnālu lasīšanas laikus. kopā.
Atbildības uzlikšana: Viņa vecumam atbilstošu pienākumu došana un izpilde, ko var veikt mājās
Ierobežojumi: Neiepazīstinot savus bērnus ar datoriem, klēpjdatoriem, i-pad un viedtālruņiem pirms 3 gadu vecuma,
Ģimenes uzraudzībā atļauta izmantošana izglītojošām vajadzībām vecumā no 3 līdz 6 gadiem
Ierobežot 6 stundas dienā izglītojošiem nolūkiem un ģimenes spēlēm ģimenes uzraudzībā vecumā no 9 līdz 2 gadiem, neļaujot spēlēt vardarbīgas spēles,
Lai viņi to varētu izmantot ne vairāk kā 9 stundas bez īpašas ierīces vecumā no 12 līdz 2 gadiem,
Vecumā no 12 līdz 18 gadiem ģimenei jāturpina sekot līdzi, taču tai jābūt viņu individuālai atbildībai.
Piesardzības pasākumu veikšana: Nodrošināt drošu interneta pieslēguma lietošanu, pazīt draugus, sekot līdzi interneta lietojumam, palīdzēt attīstīt medijpratību. Sekot līdzi spēju attīstībai tikt galā ar negatīviem dzīves notikumiem, saņemt atbalstu, ja tas ir nepietiekams.
Psihiatrs asoc. Dr. Onurs Nojans savus vārdus noslēdza šādi:
“Tā rezultātā mūsu primārajam mērķim vajadzētu būt audzināt bērnus, kuri prot pateikt nē, ir pārliecināti par sevi, kuriem nav pieķeršanās problēmu, attīsta veselīgus pārvarēšanas stilus, izsaka savas jūtas ar sportu, vaļaspriekiem un aktivitātēm, bauda mākslu un tiekties ar īstu. dzīves panākumi virtuālo mediju vietā.
Esi pirmais, kas komentē