Nacionālās izglītības ministrs Mahmuts Ezers NTV tiešraidē sniedza paziņojumus par izglītības darba kārtību un atbildēja uz jautājumiem. Özers paziņoja, ka 18. maijā uzsāks skolotāju karjeras soļu eksāmena procesu.
Svarīgākie no ministra Özera paziņojumiem: Atgādinot par pēdējo divdesmit gadu laikā veiktajām pārmaiņām izglītības jomā, ministrs Özers paziņoja, ka viņi sāka nodrošināt bezmaksas ēdināšanu skolēniem, kuri apmeklē pirmsskolas izglītību no 6. februāra visā Turcijā, un sacīja: “Mēs paplašinājām pirmsskolas izglītība, palielināja kapacitāti.Es to ievērojami palielinājām. Kad es stājos amatā, piecu gadu vecuma bērnu izglītības līmenis Turcijā bija 65 procenti, un Turcijā bija 2 bērnudārzi. Mēs plānojām uzbūvēt 782 tūkstošus jaunu bērnudārzu, un aptuveni pusotra gada beigās mēs uzcēlām 3 tūkstošus 6 bērnudārzu. Citiem vārdiem sakot, mēs izveidojām jaunu bērnudārza kapacitāti, kas gandrīz trīs reizes pārsniedz pašreizējo bērnudārza ietilpību, un palielinājām izglītības līmeni piecu gadu vecumā no 700 procentiem līdz 65 procentiem. Faktiski, lai gan pirmsskolas izglītība nav obligāta, tā ir pārsniegusi uzņemšanas līmeni pamatskolā, vidusskolā un vidusskolā, kas ir obligātas. Lai tas būtu ilgtspējīgs, no 99.86. februāra sākām nodrošināt bezmaksas ēdināšanu pirmsskolas izglītībā visā Turcijā. Vakar Ordu tikāmies ar savām sievietēm, bija tikšanās par pirmsskolas izglītības izvērtēšanu. Tur es teicu, ka turpmāk nauda tiek iekasēta tādās summās, kā to noteica gubernācijas par pirmsskolas izglītības nodevām Turcijā, un vecāki to dod brīvprātīgi. Mēs to pilnībā noņemam. Mēs esam pabeiguši visu savu darbu šajā jomā. Nolikums šovakar publicēts arī Oficiālajā Vēstnesī. Sākot ar 6.-2023.mācību gadu, nauda no vecākiem netiks iekasēta ne ar vienu vārdu, neatkarīgi no tā, vai viņi mācās pilna vai nepilna laika. Tādējādi mēs dosim lielāko ieguldījumu šai valstij pirmsskolas izglītības jomā.
Norādot, ka pirmsskolas izglītība Turcijā pēdējos gados ir atstāta novārtā, ministrs Özers uzsvēra pirmsskolas izglītības nozīmi un sacīja: “Patiesībā pirmsskolas izglītība ir vieta, kur sākas vienlīdzīgu iespēju nevienlīdzība izglītībā. Par to liecina arī pētījumi izglītības literatūrā par pirmsskolas izglītību; Ja tiek veikts mūža novērojums starp personām, kuras apmeklē pirmsskolas izglītību, un tiem, kas to neapmeklē, indivīds, kurš apmeklē pirmsskolas izglītību, mācās ilgāk un strādā ilgāk. Ko tas nozīmē? Tas sniedz iespēju kvalificēti apmācīt mūsu cilvēkresursus. Un pats galvenais, tas sniedz lieliskas iespējas sieviešu nodarbinātībai. Jo, kad sieviete iesaistās darbā, it īpaši lielajās pilsētās, ja starpība starp algu, ko viņa saņems, un algu, ko viņa maksās, sūtot bērnu bērnudārzā vai pirmsskolas izglītībā, ir ļoti tuvu, viņa atsakās no darba. "Tagad, kad tas ir pilnīgi bez maksas, arī mūsu sievietes, kuras atkāpās, pievienosies darba tirgum." viņš teica.
Ministrs Özers norādīja, ka viņi piedāvā bezmaksas ēdināšanu arī pirmsskolas vecuma audzēkņiem un skolēniem, kuri iegūst transporta izglītību, studentiem, kuri gūst labumu no kopmītnēm vai neapmetas kopmītnēs, bet mācās tajā pašā skolā, un bērniem, kuru vecāki saņem sociālās palīdzības fonda palīdzību. .
Özer teica, ka viņi vēlas izveidot mehānismu, lai studenti varētu ieturēt veselīgu maltīti veselīga uztura kontekstā.
Runājot par ciema skolu atvēršanas iemesliem no 2022. gada, ministrs Özers sacīja: “Divu iemeslu dēļ pirmais ir; Pēc Covid epidēmijas cilvēki lēnām sāka migrēt uz ciematiem. Citiem vārdiem sakot, ir sākusies tendence apmesties vietās, kur tie var palikt izturīgāki ārkārtējos apstākļos, reversajā migrācijā. teica.
Norādot, ka otrs iemesls ir Covid procesa laikā piedzīvotās problēmas pārtikas piegādes ķēdēs, Özers sacīja, ka pārtika, lauksaimniecība un lopkopība sākusi veidot tik kritisku jomu kā enerģētika. Ezers teica: "Mēs teicām:" Apvienosim šos divus. Ātri pārskatīsim skolas, mūsu skolas ciematā. Atjaunosim to un izveidosim ne tikai vietu, kur mūsu bērni iegūst pirmsskolas vai sākumskolas izglītību, bet arī valsts izglītības centru viņiem visiem. Citiem vārdiem sakot, pārvērtīsim to par vietu, kur mūsu ciemā dzīvojošie iedzīvotāji var apgūt sabiedrības izglītošanas kursus par pārtiku, lauksaimniecību, lopkopību vai jebkuru citu sev vēlamo jomu un pilnveidot savas dzīves prasmes. Mēs esam izveidojuši mehānismu, kas pulcē ciema pieaugušos un viņu bērnus vai mazbērnus zem viena izglītības jumta. Ar šo mehānismu mēs to vairs nesaucām par ciema skolu, tur bija rakstīts "Ciema dzīves centrs". viņš teica.
Özers sacīja: “Mūsu mērķis 2022. gadā bija atvērt 2 tūkstošus ciema skolu. Mēs atvērām 2 ciema dzīves centrus. Šobrīd esam atvēruši 200 tūkstošus 3 ciema dzīves centru. Mēs atvērsim visas Turcijas ciematu skolas līdz 115. gada beigām. Uz norisēm un laiku Turcijā jāskatās horizontāli; Tātad, no kurienes tas nāk? Jāskatās arī vertikāli. Skatoties horizontāli, tas atbilst sirdsapziņai, tas atbilst cieņai pret darbu. "Viņš bija šeit, viņš ieradās šeit." Kad skatāties vertikāli, neskatoties uz datumu, jūs jautājat "Kāda ir pašreizējā problēma?" Kāda ir problēma? Tas ir prāts. Mums ir vajadzīgi apzinīgi prāti. Es kā tautas izglītības ministrs to saku; «Lai gan ir obligātā izglītība pamatskolas, vidusskolas un vidusskolas līmenī, tomēr ir to skolēnu skaits, kuri ir atstumti no izglītības un nav sasniedzami, kuriem ir problēmas ar reģistrāciju, bet nereģistrējas, un kopējais bērnu un jauniešu skaits skolā. trīs līmeņi, kuriem vajadzētu būt studentiem, bet nav reģistrēti, ir 2023 tūkstoši 94."
Atzīmējot, ka šobrīd atvērtajās vidusskolās mācās 142 tūkstoši 326 audzēkņu, Ezers sacīja: “Ir 7 tūkstoši 774 skolēni, kas jaunāki par astoņpadsmit gadiem, 134 tūkstoši 552, kas vecāki par astoņpadsmit gadiem. Atklātajā augstskolā mācās 1 miljons 112 tūkstoši 765 skolēnu. skolas, 232 tūkstoši 152 skolēni vecumā līdz astoņpadsmit gadiem un 880 tūkstoši 613 skolēni vecumā līdz astoņpadsmit gadiem.” virs XNUMX tūkstošiem XNUMX.” dalījās savās zināšanās.
Ministrs Özers, kurš nodeva jaunākos datus par no zemestrīces zonas uz citām provincēm pārvesto skolēnu atgriešanos dzimtajās pilsētās, uzsvēra, ka reģionu nevar normalizēt ārkārtējos apstākļos, nenormalizējot izglītības sistēmu. Özers sacīja, ka viņi kā Nacionālās izglītības ministrija ir pielikuši lielas pūles ar šo izpratni kopš pirmās dienas, lai glābtu skolēnus zemestrīces zonā no traumatiskās vides un ātri apvienotu viņus ar skolotājiem.
Özers teica: “Lai stiprinātu viņu psiholoģisko noturību, mēs izņēmām skolēnu no šīs vides teltī vai konteinerā un savedām kopā ar viņu skolotāju un izdomājām šādu devīzi; "Turpināt izglītību visur un visos apstākļos." "Mēs to panācām un pēc tam ātri normalizējām." viņš teica.
Özers turpināja: “Mēs to sadalījām trīs kategorijās; Kilis, Şanlıurfa, Diyarbakır un 1. martā. Mēs pakāpeniski pārcēlāmies uz Osmaniye, Gaziantep, Adana 13. martā un pārējām visvairāk skartajām provincēm 27. martā. No 24. aprīļa Hatay un Adijaman nav palicis neviens atvērts rajons. Tas paātrināja apvērsumu. Tas nopietni mainās. Uz šodienu studentu skaits, kas atgriežas, tas ir, reģistrējušies citās provincēs un atgriezušies, ir sasniedzis 76 tūkstošus 683. Vislielākā atdeve bijusi Kahramanmarašam, 24 tūkstoši 519 studenti. Otrā ir Hatay ar 14 tūkstošiem 159. Trešā ir Malatja ar 10 tūkstošiem 913. Ceturtā ir Adijamana ar 9 tūkstošiem 803. Zemestrīce visvairāk skāra četras provinces; Kahramanmaraş, Adijamana, Malatja un Hataja. Tieši tur ir vislielākā atdeve. Tātad, tāpat kā mēs konsekventi pretojāmies skolu atvēršanai un turējām tās atvērtas Covid epidēmijas laikā, mūsu pieredze zemestrīces zonā parādīja, cik tas bija izdevīgi. "Pašlaik mēs turpinām psihosociālo atbalstu teltīs, un izglītība turpinās visās reģiona skolās, par kurām Vides, urbanizācijas un klimata pārmaiņu ministrija ir sniegusi stabilu ziņojumu."
Ministrs Özers norādīja, ka šajā procesā zemestrīces zonā esošās skolas tika atzītas par stiprām un drošām, un norādīja, ka no 20 tūkstošiem 868 skolām tika iznīcinātas tikai 25. Özer norādīja, ka pašlaik lielākā daļa valsts iestāžu Hatay, Kahramanmaraş un Adıyaman izmanto ēkas, kas ir saistītas ar Nacionālās izglītības ministriju.
"Mums Turcijā nav nevienas skolas, kas būtu nojaukta, bet turpinātu izglītību."
Atbildot uz jautājumu par pētījumiem par skolu pretestību zemestrīcēm, Özers savus vārdus turpināja šādi: “Mēs kā ministrija koncentrējamies uz nostiprināšanas un nojaukšanas darbiem. Šobrīd mums Turcijā nav nevienas skolas, kas būtu nojaukta, bet turpinātu izglītoties. Mums tas ir jāuzsver. Mēs nenoteicām provincēm naudas limitu šiem stiprināšanas darbiem. Mēs esam paātrinājuši stiprināšanas centienus, garantējot tos izpildīt, izmantojot visu veidu resursus tik ātri, cik viņi vēlas. Stambulā ir panākts ļoti nozīmīgs progress. Protams, šie pētījumi turpināsies. Tie, kuru ziņojumi tika saņemti iepriekš, tiek atjaunoti atkārtoti atbilstoši jaunajai situācijai, jo tas ir dinamisks process. Ministrija netika pieķerta tam nesagatavota. Tas bija jautājums, kas jau bija viņa dienaskārtībā un pie kā viņš bija strādājis gadiem ilgi. "Paātrinājums tika dots."
Atbildot uz jautājumu par skolotāju iecelšanu amatā, Ēzers uzsvēra, ka pēdējā mēneša laikā viņi ir ļoti nopietni norunājuši skolotāju iecelšanu amatā, un norādīja, ka ir iecēluši visus kandidātus, kas pieteikušies pedagogu invalīdu amatam, un tiks iecelti vēl 234 skolotāji ar invaliditāti. iecelti, un ka viņi ir veikuši pēdējo divdesmit gadu lielāko skolotāju iecelšanu, ieceļot 45 tūkstošus skolotāju. Özers norādīja, ka jaunus skolotājus var iecelt atbilstoši vajadzībām.
Pieskaroties izglītības līmenim visos izglītības līmeņos, Özers norādīja, ka izglītības līmenis visos republikas vēstures līmeņos pārsniedza 99 procentus un ka skolēnu skaits uz vienu skolotāju ir sasniegts OECD vidējā līmenī.
Paziņojot, ka intervijas skolotāju pieņemšanā ir atceltas, Özers norādīja, ka turpmāk tikšanās tiks veikta, pamatojoties uz KPSS punktu skaitu.
Speciālista un vadītāja eksāmena process sākas 18. maijā
Atsaucoties uz speciālistu un direktoru sistēmu, Özers sacīja: “Šīs tiesības izmantoja aptuveni 583 tūkstoši skolotāju, aptuveni 99 procenti skolotāju kārtoja eksāmenu, 97 procenti bija sekmīgi, un 583 tūkstoši skolotāju uzlaboja savas personiskās tiesības, kļūstot par skolotājiem speciālistiem vai galvenie skolotāji. Viņi izgāja apmācības procesus. Kā jau paskaidrojāt iepriekš, šie eksāmeni tiks atkārtoti katru gadu. Kalendārs ir izziņots; Process sākas 18. maijā. Pieteikumus pieņemsim no 30. maija līdz 9. jūnijam. Viņu apmācības notiks no 17. jūlija līdz 8. septembrim. "Eksāmenu rīkosim no 19. novembra un rezultātus paziņosim Skolotāju dienā, 24. novembrī." Viņš sniedza paziņojumu.
Paziņojot, ka šobrīd ir 91 tūkstotis 601 skolotājs, kuram ir potenciāls pretendēt uz speciālistu pedagoga amatiem, Özers sacīja: «10 tūkstoši 60 no šiem skolotājiem tiks atbrīvoti no eksāmena, jo viņiem ir maģistra grāds. Mūsu skolotāju skaits, kuriem ir potenciāls pretendēt uz direktora amatu, ir 6 tūkstoši 986. Šeit 11 mūsu skolotāji tiks atbrīvoti no eksāmena, jo viņiem ir doktora grāds. Līdz ar to aptuveni 100 tūkstoši mūsu skolotāju atkal tiks pakļauti šiem procesiem. "Es novēlu veiksmi visiem mūsu skolotājiem."
Paziņojot, ka ir prasības no speciālistu un vadošo skolotāju puses, Özers sacīja: “Bija divas ļoti nopietnas prasības. Pirmkārt, lai pašreizējā tiesiskajā regulējumā kļūtu par skolotāju speciālistu, ir nepieciešams desmit gadu stāžs, kuru esam pabeiguši, lai to samazinātu līdz pieciem gadiem. Citiem vārdiem sakot, skolotāji-eksperti tagad tiks pakļauti šim procesam piecu gadu laikā, nevis gaidīs desmit gadus. Mēs arī atcelsim desmit gadu gaidīšanas periodu, lai skolotājiem ekspertiem ar 20 un vairāk gadu pieredzi kļūtu par direktoriem. Līdz ar to, ja mūsu skolotāji, kuri profesijā strādā divdesmit un vairāk gadus, pagājušajā gadā ir kļuvuši par skolotājiem ekspertiem, viņiem nebūs jāgaida desmit gadi, viņi varēs uzreiz pieteikties direktora amatam. Mēs jau esam pabeiguši savus juridiskos sagatavošanās darbus saistībā ar to. Patiesībā sāpes, ko piedzīvojām, tika pārtrauktas zemestrīces dēļ. Cerams, ka tas tiks nosūtīts Saeimai tūlīt pēc jaunā parlamenta izveides. Viņš sniedza paziņojumu.
Paziņojot, ka viņi nekad nav atstājuši vienus pašus skolēnus, kuri kārtos LGS eksāmenu zemestrīču zonā, Özers sacīja: “Mēs viņiem tiešām pievērsām īpašu uzmanību un izveidojām 3 tūkstošus 540 atbalsta un apmācību centrus. Mēs nosūtījām uz reģionu mūsu skolotājus ekspertus, kas strādā mūsu jautājumu sagatavošanas centrā. Šobrīd šajā kontekstā mācās aptuveni 150 tūkstoši mūsu studentu. Mūsu valsts aizsardzības ministrs atklāja NATO teltis Hatay, Kirıkhan un İskenderun. Mūsu enerģētikas ministrs atveda kuģi. LGS un YKS kursi uz kuģiem turpinās un otrā semestra priekšmetus esam izslēguši no eksāmena apjoma. Es uzskatu, ka tas būs ērts eksāmens. Galu galā LGS eksāmens ir mehānisms, kurā tiek ievietoti tikai desmit procenti astoto klašu skolēnu. Citiem vārdiem sakot, deviņdesmit procenti no viņiem jebkurā gadījumā tiek pieņemti bez eksāmena. Arī tur ir nopietni uzlabojumi. Novēlu veiksmi visiem mūsu skolēniem. Ļaujiet viņiem būt mierā. Citiem vārdiem sakot, viņus nevajadzētu nostādīt situācijā, kad trauksme ietekmē viņu sniegumu. Cerams, ka mēs tomēr izvietosim visus savus studentus. novērtēts.
Paziņojot, ka vēlas padalīties ar labām ziņām par pagaidu darbiniekiem, Özers sacīja: “Mūsu ministrijā ir aptuveni 30 tūkstoši pagaidu darbinieku. Šie mūsu brāļi iepriekš strādāja desmit mēnešus, jūlijā un augustā tika atlaisti un septembrī atsāka darbu. Tika veikts labojums; Pilnvaras ļaut viņiem strādāt 11 mēnešus un 29 dienas, tas ir, pilnu gadu, tika atstātas ministriju ziņā. No šodienas es došu apstiprinājumu, lai visi mūsu darbinieki varētu strādāt 11 mēnešus un 29 dienas. Mums ir arī pagaidu darbinieki šajā jomā augstākās izglītības iestādēs. Viņiem ir nepieciešams arī Nacionālās izglītības ministrijas apstiprinājums, lai viņi varētu strādāt 11 mēnešus un 29 dienas. Tāpēc, kad viņš tos ātri nosūtīs, mēs dosim šos apstiprinājumus. viņš teica.