Valsts izglītības ministrs Mahmuts Ezers TRT Hābera tiešraidē sniedza paziņojumus par izglītības programmu. Ezers norādīja, ka pēc prezidenta vēlēšanu 28.kārtas 2.maijā mācības tiks pārtrauktas uz vienu dienu 29.maijā.
Atgādinot, ka datums, kad izglītība beigsies, savos izteikumos ir 16.jūnijs, ministrs Özers savā sniegtajā informācijā par to, kā sistēma darbosies vasaras skolās, norādīja, ka lielas pūles galvenokārt pieliktas izglītības normalizēšanai zemestrīces reģionā.
Norādot, ka dzīve netiks normalizēta, ja izglītība netiks normalizēta ārkārtas situācijās, ministrs Özers sacīja, ka saskaņā ar šo pieeju, kuras moto ir "izglītība visur un visos apstākļos", viņu centrs ir glābt bērnus zemestrīces zonā. no traumatiskās vides un saved viņus kopā ar skolotājiem.
Atzīmējot, ka process ir veiksmīgi virzījies uz priekšu, Özers turpināja: “Sākumā mēs izmantojām pieeju, lai glābtu savus bērnus no traumām un stiprinātu viņu psiholoģisko noturību ar psihoizglītošanu, nevis uz mācību programmu balstītu izglītību. Mēs pielikām īpašas pūles, lai mūsu bērni gatavojas LGS un YKS. Vietā, kur ir aptuveni 3 atbalsta un apmācības kursu, mēs atklājām atbalsta kursu LGS un YKS sagatavošanai. Tagad mums ir projekts par vasaras skolām Turcijā. Mums ir arī programma mūsu bērniem un brāļiem, kas dzīvo zemestrīces zonā. No 500. augusta līdz 1. septembrim šajā reģionā dzīvojošajiem rīkosim viena mēneša grima apmācību. Mēs esam sasnieguši aptuveni 1 miljonus skolēnu un vecāku ar psihosociālo atbalstu. Mēs sniedzām visa veida atbalstu to ģimeņu bērniem, kuras tika pārvietotas uz zemestrīces zonu un provincēm ārpus zemestrīces. Šajās viena mēneša apmācībās sagatavojām visu par mācīšanās zaudējumiem ārstēšanas apmācībā. Kādi kursi tiks atvērti programmā? Kādi materiāli tiks nosūtīti. Tās visas drīzumā tiks publicētas. Mūsu sagatavošanās darbi ir pabeigti. Ar to mēs ne tikai beigsim, bet arī, sākoties 2.-2022.mācību gadam, veidosim viena mēneša grima programmu, kamēr turpināsies izglītība. Proti, veidosim 2023 mēnešu grima apmācības programmu mūsu studentiem šajā reģionā. Paralēli pagājušajā gadā atvērām vasaras kursus četrās jomās. Tas ir par zinātni, mākslu, matemātiku un svešvalodu, angļu valodu. Šogad tas turpināsies. Mēs esam radījuši iespēju studentiem gūt labumu no šiem kursiem neatkarīgi no tā, kur viņi dodas Turcijā, ne vienmēr, kur viņi studē. Mēs darījām to pašu ar skolotājiem. Kad mūsu skolotāji vasarā dodas uz savām dzimtajām pilsētām, viņus var arī norīkot par treneriem vai skolotājiem tur esošajos vasaras kursos. Mēs turpināsim šo tradīciju. Atbalstīsim zemestrīces zonu ar papildus kursiem un grima apmācībām.”
Runājot par aptuveni 250 tūkstošu studentu situāciju, kuri zemestrīces dēļ tika pārcelti uz citām provincēm, ministrs Özers norādīja, ka studentu atgriešanās dzimtajās pilsētās bijusi ļoti ātra un uz šodienu atgriezušies 82 tūkstoši 560 studentu. Paskaidrojot, ka notiek atgriešanās zemestrīces visvairāk skartajās provincēs, Ezers sacīja: “Apmēram 26 tūkstoši studentu, tostarp 417 tūkstoši 15 Kahramanmarašā, 493 tūkstoši 12 Hatajā, 65 tūkstoši 10 Malatjā un 669 tūkstoši 83 Adijamanā. ar citām provincēm, ir atgriezušies. atpakaļ. teica.
Norādot, ka OECD ziņojumā ir informācija, ka Turcija paaugstina izglītības līmeni, vienlaikus paaugstinot arī kvalitāti, Özers sacīja, ka 2000. gados bija nopietnas problēmas ar izglītību un ka tajos gados izglītības līmenis bija zem 50 procentiem visos izglītības līmeņos. , izņemot pamatskolu.
Ezers sacīja: "Ko tas nozīmē? Citiem vārdiem sakot, puse izglītības vecuma iedzīvotāju jebkurā līmenī nevarēja satikties un apmeklēt skolu. 5 gadnieku izglītības līmenis bija 11 procenti. No 5 bērniem, kuriem 100 gadu vecumā bija jāiet pirmsskolā, 89 nevarēja apmeklēt skolu. Tas pats bija vidusskolā, kur skolu apmeklēja 44 procenti vidusskolnieku, bet 56 procenti bija ārpus skolas. Pēdējo 20 gadu laikā ir veikti fiziski ieguldījumi, lai to uzlabotu, un ir veikti soļi izglītības demokratizācijai, atceļot koeficientu piemērošanu ar lakatu aizliegumiem caur vienu kanālu. Tika izveidota izglītības sistēma, kas ir jutīgāka pret sociālajām prasībām. Bet tajā pašā laikā tika īstenota sociālā politika izglītībā, piemēram, bezmaksas grāmatas, transportēta izglītība, bezmaksas pārtika, stipendijas un nosacīta izglītība, lai stiprinātu iespēju vienlīdzību izglītībā. viņš teica.
Tādējādi ministrs Özers paziņoja, ka uzņemšanas līmenis 5 gadu vecumā īsā laikā pieauga no 11 procentiem līdz 99.9 procentiem, piebilstot: “Izglītības līmenis pamatskolā – 99.54 procenti, vidusskolā – 99.17 procenti un vidusskolu uzņemšanas līmenis, kas bija 44 procenti, tagad ir palielinājies līdz 99.12 procentiem. Citiem vārdiem sakot, pirmo reizi republikas vēsturē uzņemšanas rādītāji visos izglītības līmeņos pieauga līdz 99 procentiem vai vairāk. Tagad mēs to redzam ziņojumā. Ziņojumā, kamēr šī izglītība, tas ir, izglītības pieejamība palielinās, tiek sagaidīts sekojošais; kvalitāti var nedaudz palaist garām. Tā kā jūs palielinat skaitu, palielinās arī skolēnu skaits uz vienu skolotāju, līdz ar to kvalitāte samazinās, var būt reāli snieguma kritumi. Šeit Turcija, panākot šo izaugsmi, ir ļoti labi uzlabojusi arī savus kvalitātes rādītājus izglītībā, un tā pievērš uzmanību šajā OECD ziņojumā. dalījās savās zināšanās.
Sakot, ka Turcijas uzņemšanas rādītāji vecuma grupā no 5 līdz 14 gadiem pārsniedz ESAO vidējo rādītāju, ministrs Özers sacīja: “Kamēr Turcija sasniedz šo izaugsmi, parasti var sagaidīt, ka skolēnu skaits uz vienu skolotāju palielināsies. Gluži pretēji, Turcija ir nepārtraukti samazinājusi skolēnu skaitu uz vienu skolotāju, pastāvīgi paplašinot sistēmu ar saviem jaunajiem skolotājiem. Tas ir ļoti skaidri uzsvērts ziņojumā. Tātad, ko viņš dara, to darot? Kad tas samazina skolēnu skaitu uz vienu skolotāju, pārpildītās klases pazūd. Tiek izveidota vide, kurā skolotājs var mijiedarboties ar skolēnu daudz ērtākā veidā. Ziņojumā ir kaut kas daudz interesantāks; Studentu skaits uz vienu skolotāju vidusskolā ir sasniedzis daudz labāku punktu nekā pat OECD. Šajā ziņojumā tas teikts pirmo reizi. Citiem vārdiem sakot, šobrīd gan attiecībā uz starptautisko skolēnu sasniegumu izpēti, gan skolēnu skaitu uz vienu skolotāju, Turcija tagad ir spējīga konkurēt ar ESAO valstīm, laužot vecos pieņēmumus un čaulas. Tas ir viens no svarīgākajiem instrumentiem, kas stiprina Turcijas roku pārejā uz Turcijas gadsimtu.
Ēzers savos izteikumos atsaucās arī uz meiteņu izglītības līmeni, uzsverot, ka 2000. gados meiteņu izglītība vidējā izglītībā bija 39 procenti, pēc pārmaiņām izglītībā šis rādītājs pieauga līdz 99 procentiem, un tas pārsniedza. ka zēniem augstākajā izglītībā. "Šobrīd pamatskolās, vidusskolās un vidusskolās obligātās izglītības ietvaros nereģistrēto skolēnu skaits ir 94 tūkstoši 984, tas ir, 95 tūkstoši." Ministrs Özers norādīja, ka spekulācijas par nereģistrētajiem studentiem neatspoguļo patiesību un ka šie dati ir iekļauti valsts un starptautiskajos ziņojumos.