Profesionālās izglītības sadarbības protokolu starp Valsts izglītības ministriju un Baykar Technology par Baykar National Technology Profesionālās un tehniskās Anatolijas vidusskolas atvēršanu, kas darbosies aviācijas un aizsardzības nozares jomā, parakstīja ministrs Mahmuts Ezers un Baykar ģenerāldirektors. Haluks Bayraktars. Ezers sacīja: "Pirmo reizi šajā skolā katrs skolēns saņems stipendiju, kas vienāda ar minimālo algu."
Savā runā Özdemir Bayraktar Nacionālajā tehnoloģiju centrā notikušajā sadarbības protokola parakstīšanas ceremonijā valsts izglītības ministrs Mahmuts Ezers sacīja, ka gadiem ilgi īstenotās nepareizās izglītības politikas dēļ tas ilgstoši radījis traumas izglītības sistēmā.
Paužot, ka iepriekšminētās prakses mērķis ir novērst akadēmiski sekmīgu studentu uzmanību no profesionālās izglītības, Ezers sacīja: "Es nevaru atrast meklēto personālu, es nevaru atrast mācekli, es nevaru atrast palīgu." Mūsu valstī sūdzības šajā debesu kupolā parādās gadiem ilgi. Pēc koeficientu piemērošanas atcelšanas 2000. gadā visi mūsu tautas izglītības ministri veltīja nopietnas pūles, pūles un pūles profesionālās izglītības stiprināšanai. Mēs darījām sekojošo: Runājot par profesionālās izglītības stiprināšanu, galvenais nodarbinātības avots vairs nav valsts, kā tas bija 2012. gadsimta 1940. un 1950. gados, jo valsts ir atkāpusies no nodarbinātības avota un atgriezusies pie savām reālajām funkcijām. Tagad privātais sektors ir sācis noteikt brīvā tirgus darbaspēka dinamiku. Tad mums kopā ar nozares pārstāvjiem ir jāatjauno profesionālā izglītība. Tas ir tas, ko mēs vēlējāmies no privātā sektora gan manas viceministrēšanas, gan manas kalpošanas laikā: neceliet mums skolas ēku, jo mums ir budžets un tiesības to atļauties. Ir konsekventi īstenotas daudzas sociālās politikas par vienlīdzīgām iespējām izglītībā. Tāpēc mums nebija problēmu ar budžetu, veidosim arodmācību kopā. Atjaunināsim kopā mācību programmu profesionālajā izglītībā. Kopā plānosim audzēkņu prasmju apmācību. Kopīgi plānosim mūsu skolotāju profesionālās jomas un darbnīcu skolotāju darba un profesionālās pilnveides apmācību, bet prioritāti piešķirsim nodarbinātībai. Saistīsim izglītību ar nodarbinātību. Faktiski mēs esam redzējuši, ka arī nozares pārstāvji vēlas aktīvi piedalīties visos procesos, profesionālās apmācības procesos. Ļoti īsā laikā Turcija pieredzēja nozares pārstāvju ienākšanu profesionālās izglītības jomā.
Uzsverot, ka profesionālās vidusskolas ir kļuvušas par izglītības veidu, kurā jaunieši sacenšas savā starpā, lai iedzīvotos, Özers sacīja: “Mēs spērām pirmo soli ar ASELSAN. Turcijā, kas ir kļuvusi tik spēcīga aizsardzības rūpniecības jomā, kas tagad piešķir nozīmi vietējai ražošanai, nebija nevienas skolas, kas būtu apmācīta šajā jomā. Pirmo reizi ASELSAN Profesionālā un tehniskā Anatolijas vidusskola sāka uzņemt skolēnus no 1% sekmju rādītāja. Pēc tam profesionālā izglītība sāka nostiprināties ar tādu ievirzi kā Teknopark Istanbul, kur veiksmīgākie studenti, kuru piemēri ar katru dienu pieaug, tika iekļauti procesā un tur ieraudzīja savu karjeru. sniedza savu vērtējumu.
Paziņojot, ka viņi cenšas palielināt arī profesionālās izglītības ražošanas jaudu, Özers sacīja: “Mums bija trīs mērķi ražošanā apgrozības fondu ietvaros: pirmkārt, mācīties darot. Citiem vārdiem sakot, lai mācīšanos darot varētu likt izglītības centrā un fokusā... Otrkārt, sinhronizēsim profesionālās izglītības ražošanu ar darba tirgu, lai pēc tam varētu palielināt viņu nodarbināmību. Treškārt, kā zināms, apgrozības fonda ietvaros skolēni var saņemt minimālo algu un mūsu skolotāji var saņemt divas minimālās algas kā ieguldījumu ražošanā.
Ar šīm darbībām mēs palielinājām savu ražošanas jaudu no 2018 miljoniem 19.–200. gadā līdz 2022 miljardiem 2. gadā. Mūsu mērķis šogad ir 3 ar pusi miljardi. Mēs izdalījām 100 miljonus TL arodvidusskolu skolēniem un 200 miljonus TL mūsu skolotājiem. Citiem vārdiem sakot, kamēr students studēja, viņš sāka veidot godīgas attiecības ar darbu. izmantoja frāzes.
Ministrs Özers savā runā norādīja uz ahi-kārtības jēdziena izcelsmi un uzsvēra, ka ahi-ordera izcelsme un profesionālajā izglītībā veiktās izglītības veids precīzi sakrīt. Ezers teica: “Kad skatāties uz Osmaņu impēriju, kad skatāties uz seldžukiem, vērtību audzināšanu vienmēr cenšas būvēt uz amatniekiem, jo ekonomiskie piemēri un sabiedrības dzīvesveids tiek veidoti atbilstoši šīs vērtības tiek atklātas. viņš teica.
Paužot, ka viņi sāka pētniecības un attīstības periodu profesionālajā izglītībā ar ražošanas jaudas palielināšanu profesionālajā izglītībā, Özer sacīja: “Mēs atvērām 55 pētniecības un attīstības centrus Kulliye ar mūsu prezidenta klātbūtni. Profesionālajā izglītībā sāka runāt par pētniecību un attīstību. Šis ir randiņš." teica.
Ēzers norādīja, ka profesionālās vidusskolas ir kļuvušas par inovatīvu mācību vietām, un viņa teikto turpināja šādi: 2000. gadu sākumā Valsts izglītības ministrijā reģistrēto produktu skaits bija 2,9 gadā. Patents, noderīga mūsdienu preču zīmju un dizainparaugu reģistrācija... Es nerunāju par komercializāciju. 2022. gadu noslēdzām ar 8 intelektuālā īpašuma reģistrācijām, no kurām 300 tika komercializētas. Tagad profesionālās vidusskolas ir sākušas eksportēt uz ārzemēm. Profesionālās vidusskolas ne tikai eksportē produktu, bet arī spēj ražot iekārtu, kas ražo šo produktu. Citiem vārdiem sakot, ja jūs ar prasību par izaugsmi dodieties uz ražotājvalsts ceļu un nevarat dinamiski ražot tai atbilstošai attīstībai izglītības sistēmā, jums nav iespējams šo ražošanu padarīt ilgtspējīgu. Otrs svarīgākais solis, ko mēs veicām, bija to profesionālās izglītības centru pārveide, kas sagatavo mācekļus, braucējus un meistarus, kas ir vissvarīgākās cilvēkresursu vajadzības mazajiem un vidējiem uzņēmumiem, kur tiek nodrošināta mācekļa, ceļveža un meistarības apmācība. gadiem ir aizmirsuši.
Atsaucoties uz 25. gada 2021. decembrī veiktajām izmaiņām profesionālās izglītības likumā, ministrs Özers norādīja, ka, pateicoties šai pārveidei, profesionālās izglītības centri ir kļuvuši ļoti pievilcīgi gan darba devējiem, gan jauniešiem. Özers atzīmēja, ka pirms attiecīgās pārveides mācekļu, braucēju un meistaru skaits Turcijā bija 159 tūkstoši, bet pēc pārveides šodien profesionālās izglītības sistēmā mācekļu, braucēju un meistaru skaits sasniedza 1 miljonu 410 tūkstošus. Özers teica: "Īsāk sakot, profesionālā izglītība tagad ir dinamiskāk gatava apmācīt mūsu valsts cilvēkresursus šajā jomā, kā tas ir Turcijas gadsimts, šajā jaunajā gadsimtā, ko ir iezīmējis mūsu prezidents, jo tā ir pārvarējusi traumas, ko tā piedzīvojusi. par iejaukšanos, kas veikta, lai neļautu valstij pabeigt savu ekonomisko attīstību ar 28. februāra procesa iejaukšanos, un tas tiek ignorēts. izmantoja frāzi.
Ministrs Özers sacīja, ka viņi nesen ir sākuši papildināt profesionālās izglītības sistēmu, un sacīja: "Mēs Ankarā atvērām Özdemir Bayraktar Aviācijas un kosmosa tehnoloģiju profesionālo vidusskolu, Turcijas pirmo arodvidusskolu šajā jomā, un tā sāks uzņemt studentus. pirmo reizi šajā jaunajā akadēmiskajā gadā. dalījās savās zināšanās.
“Baykar Nacionālā tehnoloģiju profesionālā vidusskola būs profesionālā vidusskola ar daudzām funkcijām”
Ezers runāja par parakstīšanas ceremonijas programmas nozīmi un turpināja savu runu ar šādiem vārdiem: Šodien, pēdējās desmitgadēs, Baykar grupā, kas ir bijis dzinējspēks aizsardzības nozares kustībām, kas deva pārliecību mūsu pilsoņiem. valsts un iedvesa bailes ienaidniekam, Baykar Milli Teknoloji Arodveselība un drošība (Baykar Milli Teknoloji) mērķis ir padarīt šo izaugsmi ilgtspējīgu. Mēs esam ļoti nozīmīgā priekšvakarā vidusskolas izveidei. Šodien esam kopā parakstīšanas ceremonijā. Būs arodvidusskola ar daudzām iezīmēm. Pirmkārt, studenti tiks uzņemti ar eksāmenu, bet viņi ne tikai uzņems audzēkņus ar eksāmenu, bet arī studenti, kuri tiks kārtoti eksāmenā, izies interviju. Otrā būs sagatavošanas skola, angļu valoda būs viengadīga sagatavošanas skola. Lekcijas apmeklēs starptautiski eksperti šajā jomā Baykar grupā. Studenti nemeklēs vietu, kur apgūt ar aizsardzības nozari saistīto prasmju apmācību ārpusē, viņi prasmju apmācību saņems tieši šeit. Katrs skolēns tiks atbalstīts ar visaugstāko stipendiju līmeni mūsu pašreizējās skolās. Mums nav tāda veida skolas, kas saņemtu ar minimālo algu saistītās stipendijas Valsts izglītības ministrijas sistēmā. Pirmo reizi šī ir mūsu skola, visi skolēni, mēs saņemsim 50 skolēnus, katrs students saņems stipendiju minimālās algas apmērā, mainoties minimālajai algai, tas stipendijas apjoms arī palielināsies. Izsaku pateicību visiem, kas palīdzēja mūsu vidusskolas tapšanā. Novēlu mūsu vidusskolai veiksmi gan profesionālajai izglītībai, gan mūsu valsts nākotnei.
"Mums ir jāsagatavojas nākotnei"
Baykar ģenerāldirektors Haluks Bayraktars sacīja, ka valsts ir nonākusi pasaulē svarīgā pozīcijā aizsardzības rūpniecības produktu, īpaši bezpilota lidaparātu, attīstībā.
Paziņojot, ka šodien sasniegtā pozīcija neapšaubāmi ir ļoti vērtīga, īpaši neatkarības ziņā, Bayraktar teica: “Tomēr zināšanu un tehnoloģiju attīstība prasa pastāvīgu piepūli un uzmanību. Šī iemesla dēļ mūsu rīcībā esošo zināšanu un reālā punkta redzēšana, kas šodien ir pietiekama, ir lielākais šķērslis mūsu progresam un attīstībai. Šī iemesla dēļ mums ar degsmi jāturpina mūsu nākotnes darbs, ātri jāplāno un jāturpina apņēmīgi virzīties uz priekšu. Mums ir jāsagatavojas nākotnei. Nepārtrauktība un ilgtspējība būs svarīgi kritēriji šajā ceļā. Šim nolūkam mums ir jāizmanto savi resursi visefektīvākajā veidā un jāuzlabo to kvalitāte un kvantitāte. sniedza savu vērtējumu.
Norādot, ka viņu pienākums ir apmācīt jauniešus, kuri kvalificēti ievedīs valstī jaunus "Baykarus", Bayraktar skaidroja, ka šajā virzienā ir iesākusies sadarbība ar ministriju, kam viņi piešķir lielu nozīmi. Bayraktar piebilda, ka viņu mērķis ir apmācīt jauniešus, kuri nesīs valsti nākotnē, īpaši aviācijas un kosmosa jomā, Baikaras Nacionālajā tehnoloģiju profesionālajā un tehniskajā Anatolijas vidusskolā, kuru viņi plāno strādāt nākamajā mācību gadā.
Pēc uzrunām attiecīgo protokolu parakstīja nacionālās izglītības ministrs Özers un Baykar ģenerāldirektors Haluks Bairaktars.
Jauniešiem tiks piešķirtas stipendijas
Protokola ietvaros Baykar Nacionālā tehnoloģiju profesionālā un tehniskā Anatolijas vidusskola, kas pirmo reizi tiks atvērta aizsardzības, aviācijas un kosmosa jomā Stambulā, saņems sagatavošanās + 4 gadu izglītību. Veiksmīgie studenti šeit tiks atbalstīti ar Baykar stipendiju gan vidusskolas, gan universitātes izglītībā.