Valsts izglītības ministrs Jusufs Tekins paziņoja, ka jaunā mācību programmas projekts tiks apturēts rīt pēcpusdienā, lai ar to iepazīstinātu sabiedrību.
Tekins norādīja, ka viedokļos un priekšlikumos par jauno mācību programmu ar nosaukumu "Turcijas gadsimta izglītības modelis" var dalīties vietnē "gorusoneri.meb.gov.tr".
Izsakot paziņojumus par jauno mācību programmu, ministrs Jusufs Tekins vēlreiz sveica bērnus 23.aprīlī Nacionālās suverenitātes un bērnu aizsardzības dienā un pieskārās ministrijas sagatavotajām spraigajām aktivitātēm saistībā ar svētkiem.
Norādot uz divu īpašo reprezentatīvo sesiju nozīmi, kuras viņi vakar rīkoja ar bērniem vēsturiskajā Pirmajā parlamentā, Tekins sacīja, ka bērni, kuri pirmo reizi atkārtoja sesiju 23. gada 1920. aprīlī, parādīja, ka viņi ar entuziasmu aizsargāja savus senčus, vecākos un dibināšanu. valsts filozofija, un otrā sesija pēcpusdienā ar nosaukumu "23" Viņš norādīja, ka sesijā atklājās bērnu skatījums uz dzīvi pēc aptuveni 2071 gadiem.
Vēršot uzmanību uz to, cik svarīgas ir bērnu izvēles tēmas nākotnei savu gaidu atklāšanā, Tekins uzsvēra, ka kā ministrijai bērniem nevajadzētu atpalikt no šīm cerībām vai tendencēm.
“Ja mēs paliksim aiz tiem, mācību programmai un izglītībai nebūs nozīmes. "Mums jāspēj zīmēt saviem bērniem apvāršņus un attīstīt viņu iztēli par nākotni." Tekins uzsvēra, ka, aplūkojot tos visus kopā, arī pētījumi par mācību programmu liecina par šo tendenci.
Sistēma attīstās, lai analizētu informāciju, nevis piekļūtu tai.
Uz jautājumu par galveno fokusu jaunajās mācību programmās ar nosaukumu "Turcijas gadsimta izglītības modelis", ministrs Tekins norādīja uz nepieciešamību pārskatīt mācību programmas atsevišķos kalendāros.
Tekins uzsvēra, ka norises pasaulē un valstī un informācijas avotu ērtības liek pārdomāt mācību programmu visā pasaulē atbilstoši visiem šiem procesiem un teica: "Ja jūs to nedarīsit, tad nespēsiet panākt nekādu progresu pasaules mērogā, un jūs atpaliksiet mūsu bērnu izglītībā valstī." sniedza savu vērtējumu.
Ministrs Tekins, vērtējot mācību satura studiju galveno asi, izteicās šādi:
“Radīt vidi, kurā mūsu bērni ar iegūtajām zināšanām var skatīties uz priekšu ar lielāku pārliecību, labāk sevi attīstīt, attīstīt un īstenot savus sapņus. Pamatojoties uz to, mūsu pirmā filozofija ir mainīt mūsu izglītības sistēmas filozofiju, lai studenti varētu analizēt iegūto informāciju, iegūstot prasmes, nevis piekļūstot zināšanām, un dot ieguldījumu šo sapņu attīstībā. Līdz ar to šī ir mācību satura studiju galvenā ass. Citiem vārdiem sakot, mēs vēlamies, lai mūsu bērni, kuri ir uzticīgi savai būtībai un vērtībām, bet spēj konkurēt ar piemēriem pasaulē, varētu attīstīt savus sapņus. Mēs vēlamies, lai bērni varētu sapņot, lai pārveidotu nākamo gadsimtu par "Turkijas gadsimtu". Tāpēc mūsu mācību programma iekļaujas šajās divās asīs.
Ministrs Tekins paziņoja, ka šo iemeslu dēļ viņi definēja jaunās mācību programmas nosaukumu kā "Turcijas gadsimta izglītības modelis", un sacīja: "Mēs centāmies izveidot unikālu modeli, izmantojot universālos, starptautiskos modeļus un ievietojot savas vērtības. sistēmā." teica.
"Mācību programmas studijas ir desmit gadu darba rezultāts, nevis pēdējais gads"
Jautāts par mācību programmas sagatavošanas posmiem, ministrs Tekins skaidroja, ka šī temata studiju sākumpunkts ir daudzus gadus sens un 2017. gada mācību satura izmaiņas bija pirmais solis uz to.
"Līdz ar to ir ļoti visaptverošs darba grafiks, sākot ar 2013. gadu, un tas ir novedis mūs pie tekstiem, kurus esam sasnieguši šodien." Tekins norādīja, ka šī procesa laikā ir notikušas ļoti ilgas viedokļu apmaiņas, veiktas analīzes, pamatojoties uz publiskajām pārdomām, un tikšanās.
Tekins, norādot, ka visu šo uzkrājumu kā datus saņēmuši pagājušā gada vasaras mēnešos un strādā pie šo datu sistematizācijas, Tekins sniedza šādu informāciju par veiktajiem sagatavošanās darbiem:
“Notika vairāk nekā 20 semināri par to, kā šajā procesā vien mainīt mācību programmu. Pēc tam katram kursam izveidotās komandas sarīkoja simtiem sanāksmju un pabeidza mācību programmas sagatavošanu, par kuru mēs paziņosim. Kopumā šajā periodā, tas ir, neskaitu iepriekšējo daļu, kopš vasaras mēnešiem esam tikušies ar vairāk nekā 1000 skolotājiem un akadēmiķiem. Šīs sanāksmes regulāri apmeklēja 260 akadēmiķi un vairāk nekā 700 mūsu draugu skolotāju. Bez tam ir arī akadēmiķi un skolotāji, ar kuru viedokļiem mēs konsultējāmies. Ja ņemam vērā tos visus, vairāk nekā 1000 mūsu draugu strādāja kopā. Tāpat visas ministrijas centrālās organizācijas vienības izsludināja mobilizāciju šajā jautājumā.
Ministrs Tekins īpaši pateicās Pamatizglītības, Vidējās izglītības, Profesionālās tehniskās izglītības un Reliģiskās izglītības ģenerāldirektorātiem par ieguldīto darbu mācībās un Izglītības un disciplīnas padomes prezidentūrai par intensīvo darbu sagatavoto programmu izskatīšanā.
“Jaunā mācību programma rīt tiks apturēta, mēs vēlamies strādāt kopā ar visiem”
Tekins paziņoja, ka viņi atklās jauno mācību programmu publiskai izvērtēšanai, un sacīja: "Cerams, rīt pēcpusdienā mēs tajā dalīsimies ar sabiedrību." Viņš sniedza paziņojumu.
Paziņojot, ka Nacionālās izglītības ministrijas durvis ir atvērtas ieinteresētajām pusēm vai ikvienam, kas vēlas būt ieinteresēts, Tekins sacīja: Mēs vēlamies strādāt kopā ar visiem. "Es vēlos dot savu ieguldījumu šīs valsts izglītības un apmācības procesos." Jau no rītdienas pēcpusdienas dalīsimies ar pētījumu, kurā varēs piedalīties augstskolas, akadēmiķi, nevalstiskās organizācijas, arodbiedrības, izglītības jomā strādājošas organizācijas, politiķi, birokrāti un visi pārējie. Pēc kopīgošanas ikviens no tikko pieminētajām personām var dalīties ar saviem viedokļiem un ieteikumiem, apmeklējot vietni “gorusoneri.meb.gov.tr”.
Ministrs Tekins uz jautājumu par to, cik ilgi mācību programma paliks apturēta, sacīja: “Mūsu plāns ir viena nedēļa. Ja turpinās intensīvi nākt priekšlikumi un viedokļi, varam pagarināt termiņu, bet tā kā par to runāts jau sen, tad pieņemu, ka katram ir pieredze un sagatavotība šajā jautājumā. Mēs būtu priecīgi, ja viņi šajā laikā dalītos ar mums. Ja turpināsies intensīva viedokļu apmaiņa, mēs varam pagarināt termiņu. Mūsu plāns pašlaik ir vienas nedēļas apturēšanas periods. "Nedēļas beigās mēs pārskatīsim modeli atbilstoši jaunākajai mūsu Izglītības padomes kritikai, viedokļiem, ierosinājumiem un akcijām un apstiprināsim to ieviešanai." viņš teica.
“Mēs pieņēmām līdzdalības pieeju”
Ministrs Jusufs Tekins paziņoja, ka mācību programmas izmaiņas ir galīgais teksts, kas ir 10 gadus ilgas pakāpeniskas attīstības rezultāts, un teica: “Šo; Tas, kas tiek darīts šodien, nav jāuztver kā ļoti visaptverošas pārmaiņas. Tas ir pakāpeniski procesa rezultātā sasniegts punkts... Katra no iepriekšējos gados veiktajām pakāpeniskajām izmaiņām patiesībā ir elementi, kas šo procesu baro un pabeidz. "Visas šīs izmaiņas būs visaptverošas un galīgas izmaiņas, kas balstās uz to." teica.
Tekins norādīja, ka viņi rīkoja daudzas sanāksmes par mācību programmas studijām un pieņēma "līdzdalības" pieeju saturā, filozofijā un būvniecības procesā; Šajā kontekstā viņš norādīja, ka labi zina savu pagātni, ir to internalizējis, viņam ir pasaules vērtības un īpašības, lai konkurētu ar pasauli, un teica: "Neapšaubāmi, būs kritika un ierosinājumi sabiedrības viedoklī par šo jautājumu. Izglītības jautājums nav tas, par ko cilvēki var viegli vienoties. Kopš es kļuvu par ministru, pat starp grupām, kas mani apmeklē, ir bijuši jautājumi, par kuriem viņi savā starpā nepiekrita un nepiekrita. Šajā gadījumā mūsu sagatavotajā tekstā var būt iebildumi un kritika. Man tas šķiet ļoti dabiski, jo izglītība ir tāda joma. Tas patiesībā bagātina izglītību. Es to nesaku kā kritiku. Mēs cenšamies radīt sociālo labumu, asimilējot visas šīs idejas. Mūsu radītais sociālais saucējs faktiski ir balstīts uz minimālo kopējo pamatu, par kuru visi šie viedokļi var vienoties. Kad mēs uz to skatāmies, es priecājos. Es ceru, ka tas nāks par labu mūsu bērniem.
Tas tiks ieviests pakāpeniski
Ministrs Tekins norādīja, ka jaunais mācību saturs tiks ieviests pakāpeniski, sākot ar nākamo mācību gadu.
Paziņojot, ka viņi nevēlas, lai, ja jaunais mācību saturs, kas ir visaptveroša pārskatīšana, tiktu ieviests visos izglītības un apmācības līmeņos un visos klašu līmeņos, rastos dažādas pretenzijas, Tekins sacīja: "Mūsu sagatavotā programma tiks ieviesta pirmajā klasē. katrā līmenī. "Savu jauno programmu sāksim īstenot no nākamā gada septembra četros klašu līmeņos: pirmsskolā, sākumskolas pirmajā klasē, vidusskolas piektajā klasē un vidusskolas devītajā klasē." sniedza paziņojumu.
Paziņojot, ka Izglītības padome šogad nepieņem mācību grāmatu pieteikumus klasēm, kurās notiks pakāpeniska pāreja, Tekins sacīja: “Grāmatas šīm klasēm raksta tieši attiecīgie ģenerāldirektorāti. Tātad šis ir brīdis, kad process, ko esam sākuši kopš septembra, šķiet dabiski. viņš teica.
Noteikti deviņi lasītprasmes veidi
Uz jautājumu par kopējo mācību programmas perspektīvu, ministrs Tekins norādīja, ka atklāšanas sanāksmē viņi dalīsies ar apturamās mācību programmas tehniskajām detaļām.
Ministrs Tekins, kuram tika jautāts par jauninājumiem lasītprasmes jomā mācību programmā, mācību priekšmetu no holistiskā perspektīvas sagatavotajā mācību programmā skaidroja šādi: Mēs esam identificējuši deviņus lasītprasmes veidus: informācijas pratība, digitālā pratība, finanšu pratība, vizuālā pratība, kultūras pratība. lasītprasme, pilsonības pratība, datu pratība, ilgtspējības pratība un mākslas pratība. Patiesībā mēs šeit domājam, ka mūsu bērniem jau ir pietiekami daudz resursu, lai piekļūtu informācijai, bet mēs vēlamies sniegt saviem bērniem prasmes pareizi izlasīt iegūto informāciju. Pasākuma pamatfilozofija tik un tā ir klāt...
“Ar jauno mācību programmu jūs pārejat no sistēmas, kuras pamatā ir zināšanu apguve, uz sistēmu, kuras pamatā ir prasmju apguve. Kā jūs to vērtētu? Ministrs Tekins skaidroja, ka, ja mācību programmu salīdzina ar tādām sistēmām kā Starptautiskā studentu novērtēšanas programma (PISA) un Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācijas (OECD) īstenotais Starptautiskais matemātikas un zinātnes tendenču pētījums (TIMSS), ir nopietna problēma. radusies problēma.
Tekins norādīja, ka daudzos mācību priekšmetos veiktajos valstu salīdzinājumos viņi redzēja, ka mācību programma ir gandrīz 2 reizes smagāka par tās ekvivalentiem, un teica: "Man tas šķiet dabiski, jo laikos, kad ir grūti piekļūt informācijai, bērni arī šai informācijai. Tie vienmēr ir bijuši iekļauti mācību programmā, taču laika gaitā, kamēr šīs valstis pārskatīja savas mācību programmas, tās tās izņēma, samazināja un atšķaidīja, pamatojoties uz informācijas iegūšanas vienkāršību. Kad mēs skatījāmies uz mūsu pēdējo tikšanos, mēs to salīdzinājām ar Japānu un Angliju un atklājām, ka mūsu mācību rezultāti bija par 50 procentiem augstāki. Tas liek mums secināt, ka mūsu bērni nevar veselīgā veidā iegūt tos sasniegumus, kādus mēs viņiem vēlamies. sniedza savu vērtējumu.
Ministrs Tekins norādīja, ka noslogotā mācību programma rada grūtības sasniegt rezultātus, un publiski paziņoja: "Bērni nevarēja apgūt šo priekšmetu." Viņš teica, ka viņi ir saskārušies ar šādu kritiku.
Pasaules līmeņa mācību programma
Uzsverot, ka viss, ko māca pasaulē, ir iekļauts mācību programmā, un visu pārējo pārnest uz asociēto, pamatstudiju un maģistrantūru, kas ir progresīvi izglītības procesi, nozīmē atšķaidīšanu, Tekins norādīja, ka tas nav piemērots bērnu iespējām apgūt akadēmiskās zināšanas.
Tekins, norādot, ka ikmēneša rutīnas skolotāju istabas sapulcēs saņēmis atzinumus, ka iknedēļas stundu stundu skaits ir jāpalielina, lai apmācītu mācību programmu, Tekins sacīja: “Kad mēs tos liekam vienu otram virsū, vajadzētu būt vidējai nedēļas stundu slodzei. 60-70 stundas. Tagad, kad tas nav iespējams, ir skaidrs, kas jādara. Šajā ziņā mēs pakļāvām savu mācību programmu un programmas nopietnam atšķaidīšanas procesam. Nav jēgas izņemt atkārtotu informāciju un atkārtot vienu un to pašu tēmu trīs vai četras reizes vai vairāk 12 gadu obligātās izglītības ietvaros. Otrkārt, nav jēgas dalīties ar mūsu bērniem informāciju, kuru viņiem var būt grūti iegūt, pārsniedzot viņu akadēmisko kompetenci vai akadēmisko amatu. Tas arī kļūst nevajadzīgs. Ņemot vērā to visu, mēs esam ievadījuši 35 procentu atšķaidījumu mācību programmā. viņš teica.
Paziņojot, ka ar jauno mācību programmu iknedēļas stundu stundu skaits nesamazināsies, Tekins sacīja: "Pagaidām mēs koncentrējamies tikai uz savu programmu pārskatīšanu tā, lai iegūtās zināšanas varētu pārvērst prasmēs, nevis zināšanu apguvē." teica.
Sākas skolotāju tālākizglītība
Ministrs Tekins uz jautājumu par to, kā skolotāji īstenos jauno programmu, atbildēja: "Mūsu Pedagogu apmācības un attīstības ģenerāldirektorāts, attiecīgās izglītības un apmācības nodaļas, kā arī Izglītības un disciplīnas padome veido kalendāru, kurā mūsu skolotājiem draugiem jāiziet apmācības. servisa apmācības process, sākot ar brīdi, kad pabeidzam programmu galīgo apstiprināšanas procesu.” . "Tiklīdz tiks apstiprinātas programmas, tiks ieviests kalendārs un no šī brīža līdz pat septembrim būsim uzsākuši ļoti nopietnu skolotāju draugu tālākizglītības procesu par jaunās programmas loģiku, filozofiju un realizāciju." viņš atbildēja.
Ministrs Tekins norādīja, ka skolās tiks plānotas jaunas jomas un darbnīcas, lai īstenotu mācību satura pielietošanas programmas un ka tie jaunajos skolu plānos padarīs pieteikšanās jomas nedaudz intensīvākas, un sacīja: "Cerams, ka šis process tiks īstenots. pabeigs dažu gadu laikā un mūsu bērniem būs pielietošanas darbnīcas un pielietošanas jomas, kur varēs pielietot nodarbībās iegūtās teorētiskās zināšanas." "Viņiem arī tās ir." teica.