Izglītības un zinātnes darbinieku arodbiedrība (Egitim Sen) nāca klajā ar paziņojumu par Pedagogu profesijas likumu, kas tika iesniegts komisijai Asamblejā. Eğitim Sen galvenajā mītnē sniegtajā paziņojumā bija reakcija uz likumprojekta izstrādi bez izglītības darbinieku viedokļiem un priekšlikumiem. Likumprojekts tika kritizēts par konkurences palielināšanos un nevienlīdzību ar statusa diferenciāciju, ko rada visu skolotāju profesijas problēmu ignorēšana un algu paaugstināšanas risinājumu samazināšana.
Izglītības Sen štābā izskanējis šāds paziņojums: “Politiskā vara un Tautas izglītības ministrija kārtējo reizi lasa savu ceļu, kā jau daudzas reizes ir darījusi līdz pat mūsdienām, un cenšas vienpusēji regulēt darba un dzīves apstākļus. izglītības darbinieku ar profesionālo likumu, kas sagatavots pie galda. Pedagogu profesijas likuma projekts (PMKT) sagatavots aiz slēgtām durvīm, neņemot vērā likuma adresātu pedagogu un viņu arodbiedrību tiesības un prasības, un iesniegts Saeimai 2021. gada pēdējā dienā.
Runājot par tiesību uz izglītību 18 miljoniem skolēnu un gandrīz viena miljona skolotāju darba apstākļu, piemēram, skolotāja profesijas, regulēšanu, Pedagogu profesijas likumu nav iespējams iekļaut pētījumā, kurā kopumā ir 13 panti, no kuriem divi ir ievadraksti, un divi ir spēkā. Turklāt ir nepieņemami ignorēt Ieteikumu par pedagoģijas statusu, kas ir kopīgs ILO un UNESCO dokuments, ko Turcija apstiprinājusi likumprojekta sagatavošanas laikā. Mēģinājums pieņemt likumprojektu kā Aroda likuma projektu, turklāt saimniecisko noteikumu ieviešanas atstāšana uz gadu vēlāk liecina, ka tēma tiek pieieta kā vēlēšanu solījums. Pašreizējā formā projektam nav Pedagogu profesijas likumam raksturīgās pazīmes.
Politiskā vara ar dažiem likumiem vēlas reducēt tādu svarīgu jautājumu kā skolotāja profesija, kas ir viens no svarīgākajiem izglītības sistēmas elementiem, līdz statusa diferencēšanai un algu palielināšanai. Šī attieksme skaidri parāda, kā valdība skatās uz izglītību un skolotājiem un cik ļoti valdība vērtē skolotājus.
DIZAINS NAV TĀLU NO SKOLOTĀJAS PROFESIJAS UN SKOLOTĀJU PRASĪBĀM.
Atbilstoši Satversmes 128. panta pirmajai daļai: “Ierēdņu un citu valsts amatpersonu kvalifikāciju, iecelšanu amatā, pienākumus un pilnvaras, tiesības un pienākumus, algas un piemaksas un citas personāla lietas regulē likums”. Pedagogu profesijas likuma projektā izveidotās komisijas, īpaši pedagogu kvalifikācija un piedāvātās izglītības sertifikātu programmas, ir daudz neskaidrību, un to noteikšana atstāta Valsts izglītības ministrijas ziņā. Tas nozīmē, ka likumdošanas vara tiek nodota izpildvarai, kas ir antikonstitucionāls.
Likumprojekts faktiski koncentrējās uz trim punktiem. Pirmkārt; Ar 4.pantu ir atcelts Kandidāta noņemšanas eksāmens. Pēdējais; Tajā skolotāja profesija ir sadalīta skolotāja, speciālista un galvenā skolotāja karjeras posmos. Tādējādi tas noved pie darba miera pasliktināšanās, radot nevienlīdzību, hierarhiju un asas atšķirības starp skolotājiem. Trešais; Izmaiņas tiek ieviestas izglītības un apmācības kompensācijā, kas stāsies spēkā gadu vēlāk, pēc gada piemērojot 1 papildu rādītājus tiem, kuri ir 3600.pakāpē.
Lai gan algoto skolotāju prakse būtu jāpārtrauc un līgumdarbinieki jāpieņem darbā ar visām viņu tiesībām, ar šo projektu skolotājiem tiek uzspiesti jauni karjeras soļi. Visu skolotāju galvenās cerības ir drošs darbs un vienāda samaksa par vienādu darbu.
Tādi izteicieni kā "netiek sodīts par progresīvu progresu" daudzās likumprojekta daļās ierobežos biedrošanās brīvību un liks viņiem kļūt par valdībai tuvu arodbiedrību biedriem. Ar regulējumu pretlikumīgi sodi arodbiedrības darbības dēļ tiek padarīti par iemeslu izslēgšanai, un tiem, kas netiecas pēc savām tiesībām un bez ierunām pakļaujas valdībai, tiek dotas tiesības kārtot eksāmenu. Pedagogs pēc savas būtības ir viena no profesijām, kurai vārda brīvība būtu jāizmanto visvairāk. Drošības izmeklēšanas un arhīvu izpētes ar numuru 7315 Projektā tiek pārkāpti tādi elementāri tiesību principi kā nozieguma personība un nevainīguma prezumpcija, kā arī radinieku un radinieku izmeklēšana. Likumprojekts ir arī leģitimēts, pasvītrojot šo likumu.
Par privātskolās strādājošajiem skolotājiem projektā regulējuma nav. Šī situācija joprojām ir nozīmīgākā problēma attiecībā uz vienlīdzības principu pedagogu darbā un vienādu samaksu par vienādu darbu. Tas, ka privātskolu skolotāji nav vērtēti Pedagogu profesijas likuma projekta ietvaros, liecina arī par to, ka šie kolēģi tiek uzskatīti par lētu darbaspēku tirgus orientētas izglītības pieejas ietvaros.
Ja likumprojekts kļūs par likumu, pasliktināsies attiecības starp skolotājiem un profesionālo solidaritāti, un statusa un atalgojuma diferencēšana radīs jaunas problēmas un atšķirības skolās. Atšķirīgi skolotāju statusi un nosaukumi novedīs pie "klases" dalīšanās, kas laika gaitā kļūst arvien skaidrāka, un veidosies stingras un hierarhiskas darba attiecības. Šī situācija novērsīs izglītības darbinieku uzmanību no viņu profesionālās solidaritātes, lai kopīgi rastu risinājumus problēmām, ar kurām viņi saskaras.
Nav iespējams, lai likumprojekts negatīvi neietekmētu skolotāju un vecāku attiecības. Skolotāja profesijas un skolotāja prestižs tiks atvērts polemikui ar skolēnu un vecāku dažādajiem vērtējumiem, un skolotāja profesija tiks padarīta nosodāmāka. Neizbēgami būs problēmas starp vecākiem, kuri vēlas, lai bērna klasē ienāk speciālists vai direktors, un skolas administrāciju un skolotājiem.
PROFESIONĀLĀS TIESĪBU AKTU MĀCĪBAS NEKAVĒJOTIES JĀATSAUKS
Ja politiskā vara ir patiesa, pieņemot profesionālu likumu, vienīgais, kas tai jādara, ir vienoties saskaņā ar "Rekomendāciju par skolotāju statusu", kas ir vissvarīgākais starptautiski pieņemtais dokuments mācību ziņā. profesija. Ieteikums, kas pieņemts kā SDO un UNESCO kopīgs dokuments 5. gada 1966. oktobrī un apstiprināts Turcijā, ir vissvarīgākais un visaptverošākais solis, kas līdz šim sperts skolotāju sociālā statusa jomā.
Neskatoties uz Turcijas parakstu zem šī lēmuma, kas dokumentē skolotāju lomas nozīmi ne tikai skolā, bet arī sabiedrībā starptautiskā līmenī, risina visas skolotāju problēmas un reglamentē viņu situāciju visās detaļās, praktiski nav veikti konkrēti soļi. ņemti līdz šim.
Lai gan “Skolotāju statusa ieteikuma” mērķis ir stiprināt pedagogu pozīcijas, attīstīt un aizsargāt viņu tiesības, tas ir arī starptautiskā līmenī noslēgts koplīgums. Dokuments, kas sastāv no 145 rindkopām, aptver tādas tēmas kā personāla atlase skolotāja profesijā, atlase un formēšana darbam, sagatavošanās profesijai, dažādu līmeņu skolotāju profesionālās problēmas, darba drošība, skolotāja tiesības un pienākumi, disciplinārās lietas un profesionālie jautājumi. neatkarība. Pamatalgas, darba laiks un nosacījumi, speciālās atļaujas, pētniecības atļaujas, atvaļinājumi, izglītības-apmācības asistenti, klašu lielumi, skolotāju apmaiņa, īpaši noteikumi skolotājiem, kuri strādā attālos rajonos un laukos, noteikumi skolotājiem ar ģimenes saistībām, veselības, sociālā It ir pamatdokuments, kas ietver arī tādas tēmas kā drošība un pensija.
Politiskajai varai nekavējoties būtu jāatsauc Pedagogu profesijas likuma projekts, ko tā iesniedza Saeimai. Ja jāgatavo profesionāls likums, par pamatu jāņem "Skolotāju statusa ieteikums" un jāgarantē visu izglītības darbinieku, ne tikai skolotāju, tiesības un prasības. Aicinām visas izglītības jomā organizētās arodbiedrības darboties kopā, lai veiktu studijas šajā virzienā.
Esi pirmais, kas komentē