Projekta “Skolotāju izglītības digitālā ekosistēma” atklāšanas programma, kas realizēta IPA III perioda ietvaros sadarbībā ar Valsts izglītības ministrijas Pedagogu sagatavošanas un attīstības ģenerāldirektorātu un UNICEF, notika ar valsts ministra vietnieka piedalīšanos. Izglītība Petek Aşkar.
Uzstājoties programmas atklāšanā, ministra vietnieks Peteks Aškars atgādināja, ka Nacionālās izglītības ministrija pēdējā laikā ir pievērsusies trim jomām: pirmsskolas izglītībai, profesionālajai izglītībai un pedagogu profesionālajai pilnveidei.
Paziņojot, ka “Skolotāju profesijas likums” ir viens no svarīgākajiem darbiem, ko ministrija pēdējos gados ir veikusi skolotājiem, Aşkar norādīja, ka šis likums regulē skolotāju iecelšanu amatā, viņu profesionālo izaugsmi un karjeras izaugsmi; Viņš atzīmēja, ka tika izveidotas skolotāju profesionālās un vadītāju karjeras kāpnes un līdz ar to pilnveidotas viņu personiskās tiesības.
Atgādinot, ka regula par tālākizglītību ir atjaunināta, īpašu uzsvaru liekot uz skolotāju apmācību, Aškars sacīja: "Atjauninot regulu, skolotāju profesionālā pilnveide ir dažādota, un papildus esošajām profesionālās pilnveides aktivitātēm skolās tiek nodrošināta apmācība. izveidotas profesionālās pilnveides, profesionālās pilnveides kopienas un skolotāju – vadītāju mobilitātes programmas.
Ar skolā īstenotu profesionālo pilnveidi skolotāju profesionālās pilnveides vajadzības var apmierināt skolas līmenī un pat katram skolotājam individuāli. Profesionālās attīstības kopienām, kas ir šo atjauninājumu vidū, ir īpaša nozīme. Pirmo reizi Turcijas vēsturē regulā ir iekļauta profesionālās pilnveides kopiena, kas ir profesionālās pilnveides pasākums, kurā skolotāji var nākt kopā ar pedagogiem sinhroni digitālās izglītības vidē. viņš teica.
Paziņojot, ka digitālajai transformācijai tiek piešķirta arī nozīme, lai reaģētu uz katra skolotāja vajadzībām, Aškars sacīja: “Skolotāju informācijas tīkla izveide, kas ir tieši saistīts ar skolotāju profesionālās pilnveides aktivitātēm. ÖBA ir platforma, kas izveidota, lai atbalstītu skolotāju un skolu administratoru profesionālo izaugsmi, izmantojot tālmācību. ÖBA ir veidota kā tikšanās vieta profesionālajai izaugsmei, kā arī labas prakses apmaiņai.
Uzsverot, ka, pateicoties šiem centieniem, ir sasniegts vairāk skolotāju, Aşkar teica, ka 2022. gadā tiks sasniegti 9 miljoni 456 tūkstoši skolotāju; Viņš pastāstīja, ka 2023.gadā līdz šim piedalījušies 2 miljonos 326 tūkstošu profesionālās pilnveides pasākumos.
Atzīmējot, ka tehnoloģiju straujā attīstība prasa nepārtrauktu šo skolotāju kompetenču atjaunināšanu, Aškars sacīja: “Šīs kompetences, sākot no datorprasmes, izmantojot tiešsaistes platformas, izmantojot izglītības tehnoloģiju rīkus, digitālo mediju ražošanu, digitālo pilsonību, kodēšanu un programmēšanu, datus analīze un vizualizācija, kiberdrošība. ietver virkni sarežģītu prasmju, piemēram, Kā teikts Eiropas Savienības Digitālās izglītības rīcības plānā 2021.-2027.gadam, digitālās tehnoloģijas, ja tās efektīvi izmantos pedagogi, nodrošinās piekļuvi kvalitatīvai un iekļaujošai izglītībai un apmācībai visiem skolēniem. Izmantojot digitālās tehnoloģijas, visos izglītības un apmācības posmos ir iespējams koncentrēties uz personalizētu, elastīgu un uz studentu vērstu mācīšanos. Skolotāju izglītības digitālās ekosistēmas projektu mūsu ministrija īstenoja, lai atbalstītu mūsu skolotāju digitālās izglītības prasmes un virzītu digitālās izglītības studijas godprātīgi, ņemot vērā procesus, kas notiek mūsu valstī un pasaulē. Ar attiecīgo projektu tā mērķis ir paaugstināt skolotāju digitālās izglītības prasmes un stiprināt Valsts izglītības ministrijas kapacitāti nodrošināt digitālo izglītību. izmantoja frāzes.
Paziņojot, ka projekta ietvaros tiks izveidotas skolotāju apmācības laboratorijas astoņās provincēs, proti, Ankarā, Stambulā, Jalovā, Izmirā, Rizē, Mersinā, Erzurumā un Gaziantepas provincēs, Aškars sacīja: “Projekta ietvaros tiks izveidoti apmācības moduļi Apmācībās tiks apmācīti skolotāji un skolu administratori, kā arī 200 tūkstoši skolotāju, skolu administratoru un citu skolotāju. Pateicoties skolotājiem, kas ir aprīkoti ar digitālās izglītības prasmēm izveidotajā digitālās izglītības ekosistēmā, skolēniem tiks nodrošināta efektīvāka izglītības un apmācības iespēja un galu galā tiks sasniegti labāki skolēnu mācību rezultāti. sniedza savu vērtējumu.
Aşkar pateicās visiem, kas veicināja projekta panākumus.
Papildus Programa Aşkar, UNICEF Turcijas pārstāvja vietnieks Paolo Marchi, ES delegācija Turcijā Angel Gutierrez Hadalgo un MEB skolotāju apmācības un attīstības ģenerāldirektors Cevdet Vural, IT ģenerāldirektors Özgür Türk, Speciālās izglītības un karjeras atbalsta pakalpojumu ģenerāldirektors Semal Özdemir, atbalsta pakalpojumi Ģenerāldirektors Levents Ezils, vidējās izglītības ģenerāldirektors Halils İbrahims Topču, YEĞİTEK ģenerāldirektors Erturuls Karalars, ES un ārējo attiecību ģenerāldirektors Hasans Ūnsals, būvniecības un nekustamā īpašuma ģenerāldirektors Umut Gür, mūžizglītības ģenerāldirektors Hüseyin Burak Fettahoğlu, Pievienojās stratēģijas izstrādes vadītājs Mehmets Fatihs Leblebici.