Rūpniecības un tehnoloģiju ministrs Mustafa Varank un valsts izglītības ministrs Mahmuts Ezers parakstīja "Profesionālās un tehniskās izglītības sadarbības protokolu" starp abām ministrijām.
Ar protokolu uz vietas tiks apzinātas straujas pārvērtības rūpniecības sektorā un nodrošināta to pielāgošana izglītībai.
Atzīmējot, ka spēcīgai nozarei ir nepieciešami kvalificēti cilvēkresursi, ministrs sacīja:
Sakārtotās industriālās zonas, kas ir mūsu valsts ražošanas bāzes, nodrošina rūpniekiem lielas investīcijas ērtības. Šajos reģionos rūpniekiem nepieciešamā infrastruktūra tiek nodrošināta visveselīgākajā veidā. OIZ ne tikai apmierina rūpnieku vajadzības, bet arī nodrošina nopietnu efektivitāti un konkurences priekšrocības ar to radīto klasterizācijas pieeju.
Mēs kā ministrija sniedzam ļoti nopietnu atbalstu šiem reģioniem, kas ir ražošanas sirds, no bezmaksas zemes piešķiršanas līdz ilgtermiņa kredītiem ar zemiem procentiem. Uz šodienu OIZ skaits mūsu valstī ir pieaudzis līdz 327. Par laimi, neviena province nav palikusi bez OIZ. OIZ, kas pabeidza infrastruktūras izbūvi un uzsāka ražošanu, noslogojums sasniedza 83 procentus.
OIZ arī uzņem lielu darba vietu skaitu. Mēs paredzam, ka nodarbinātība OIZ, kas ir tiešs maizes avots mūsu 2.2 miljoniem iedzīvotāju, līdz 2023. gada beigām sasniegs 2.5 miljonus. Šajā kontekstā mūsu valstij ir ļoti svarīgi apmācīt rūpniekiem nepieciešamos kompetentos cilvēkresursus.
Līdz ar digitālo pārveidi strauji mainās arī nepieciešamās darbaspēka kompetences. Pētījumi liecina, ka nākamo 30 gadu laikā 15 procenti esošo darbavietu vai nu pazudīs, vai tiks veiktas lielas izmaiņas. Tāpēc mūsdienu darbaspēka kompetencēm ir jābūt dinamiskām.
Mēs piedāvājam atbalstu ar KOSGEB un TUBITAK starpniecību, lai sagatavotu mūsu cilvēkresursus digitālajai transformācijai. Mēs sniedzam atbalstu ar mūsu attīstības aģentūru starpniecību, lai nodrošinātu sieviešu un jauniešu darbaspēka dinamismu. Mēs sagatavojam savus bērnus nākotnes tehnoloģiju jomām ar Experiap tehnoloģiju darbnīcām un TEKNOFEST.
Mēs arī apzināmies, ka galvenais darba rīks, kas pabaro darbaspēku, ir mūsu izglītības iestādes. Svarīgi, lai izglītības iestādes būtu veidotas tā, lai tās būtu viegli pielāgojamas inovācijām un pastāvīgā mijiedarbībā ar nozari. Lai to panāktu, mēs saglabājam atvērtus konsultāciju mehānismus starp mums un Valsts izglītības ministriju. Pateicoties šim dialogam, mēs speram svarīgus soļus uz sadarbību izglītībā un rūpniecībā.
Mums ir pastāvīga prakse atvērt Tehniskās vidusskolas OIZ. Mēs atkal parakstījām Profesionālās izglītības sadarbības protokolu starp mūsu ministriju, Valsts izglītības ministriju, Stambulas Tehnisko universitāti, Stambulas Rūpniecības kameru un Stambulas Tirdzniecības kameru. Arī šeit mēs pavērām ceļu, lai kopā ar nozari veidotu jomas, kurās profesionālajās vidusskolās tiek sniegta izglītība. Šajā kontekstā mācības turpinās Stambulas profesionālo un tehnisko Anatolijas vidusskolu audzēkņiem.
Mēs esam šeit, lai sāktu jaunu projektu ar Valsts izglītības ministriju. Ar šo parakstu uz vietas apzināsim straujās pārvērtības rūpniecības sektorā un nodrošināsim to ātru pielāgošanu izglītībai. Saskaņojot apmierināsim rūpniecības nozares kvalificēta darbaspēka vajadzības un ar nopietniem stimuliem attīstīsim nodarbinātību.
Profesionālās izglītības centri tika pārstrukturēti kā profesionālās un tehniskās vidējās izglītības iestādes. Līdz ar to Profesionālās izglītības centru nozīme nodarbinātības ziņā ir palielinājusies vēl vienu reizi. Pozicionējot šos Profesionālās izglītības centrus OIZ ietvaros, mēs nodrošināsim ciešāku izglītības un nozares koordināciju.
77 organizētā industriālā zona 251 provincēs un 4 rūpniecības objekti 4 provincēs tiks saskaņoti ar vismaz vienu profesionālo un tehnisko Anatolijas vidusskolu vai arodmācību centru. Tādā veidā tiks paplašināti Profesionālās izglītības centra programmas pieteikumi OIZs. Tiks palielināta līdzdalība izglītības, apmācību un sertifikācijas pasākumos.
Dalībnieki apgūs profesiju, apgūstot apmācību darba vietā galvenokārt ražošanas jomā. Mācību programma un mācību materiāli tiks pastāvīgi atjaunināti. Rezumējot, mums būs dinamiskāka izglītības programma, dinamiskāki izglītības materiāli un dinamiskāks cilvēkresurss, kas mācās, strādājot personīgi.
Mēs redzam inovācijas un nepārtrauktas pārmaiņas kā nākamā perioda kodus. Šajā kontekstā neviena joma nepieņem vienveidību, sākot no produktiem līdz ražošanas procesiem, no cilvēkresursu kompetencēm līdz uzņēmējdarbības ekosistēmai. Lai izdzīvotu, mums ir jābūt atvērtiem nepārtrauktiem uzlabojumiem katrā priekšmetā. Šajā mainīgajā vidē mēs vienmēr turpināsim koncentrēties uz cilvēkresursiem, kas baro nozari un tehnoloģijas.
Tautas izglītības ministrs Mahmuts Ezers norādīja, ka šobrīd profesionālās izglītības centros mācās 160 tūkstoši audzēkņu, un sacīja: “Protokolā iekļausim vēl 25 tūkstošus skolēnu. Kad es saku mūsu skolēni, es nerunāju tikai par vidusskolas vecumu. Vēl viens Profesionālās izglītības centru skaistums ir tas, ka pietiek ar vidusskolas absolventu, vecuma ierobežojuma nav. Viens no labākajiem instrumentiem jauniešu bezdarba samazināšanai Turcijā ir Profesionālās izglītības centrs. viņš teica.
Sakot: "Uzņēmums maksā vismaz vienu trešdaļu no maksas studentiem, kuri apmeklē Profesionālās izglītības centru," sacīja Özers. Darba devējam vairs nebūs nekādu pienākumu attiecībā uz 3/1 no šīs minimālās algas. Turklāt Profesionālās izglītības centra audzēkņi, kuri trešā kursa beigās kļūst par braucējiem, saņems pusi no minimālās algas. Ceru, ka tad, kad Saeimā tiks pieņemts šis grozījums likumā Nr.3, Profesionālās izglītības centros notiks neticama revolūcija. izmantoja frāzes.
Pēc uzrunām rūpniecības un tehnoloģiju ministram Mustafa Varank un Tautas izglītības ministram Mahmutam Ezeram tika pasniegtas plāksnes par 250 piemiņas stādu stādīšanu Stambulas Tuzlas OIZ vārdā.
Ministri Varank un Özer apmeklēja İTOSB Profesionālās un tehniskās Anatolijas vidusskolas Metāla tehnoloģiju darbnīcas OIZ un kopā ar skolēniem metināja.
Visbeidzot, abi ministri atvēra ITOSB Profesionālās izglītības centra sadarbības biroju.
Esi pirmais, kas komentē